1、2燕子教學(xué)目標1.會認8個生字，會寫13個生字，讀準多音字“散、桿”，能正確讀寫本課詞語。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1-3自然段。【語文要素】3.積累“剪刀似的尾巴”等短語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄下來?！菊Z文要素】教學(xué)重難點邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情，并積累文中的好詞、好句。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1.會認8個生字，讀準多音字“散、桿”，能正確讀寫本課詞語。（重點）2.邊讀邊想象畫面，感受春天的爛漫無比和燕子的外形美。（難點）3.背誦第1自然段。4.積累“剪刀似的尾巴”等詞語。一、出示燕子圖，導(dǎo)入課題1.課件出示燕子圖，引導(dǎo)交流：同學(xué)們，春天

2、到了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了。你了解燕子嗎？（學(xué)生交流對燕子的了解）2.導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)燕子這篇課文，這篇課文是著名作家鄭振鐸寫的。二、初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，要求：（1）讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，試著聯(lián)系上下文理解詞語。（2）難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。（3）標出自然段序號，畫出自己不理解的語句。2小組內(nèi)匯報交流自讀情況。（1）讀生字并組詞，說說書寫生字時應(yīng)注意的問題。（教師相機提醒“纖”“散”兩個字的讀音）（2）這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（3）交流不理解的語句，組長歸納組內(nèi)解決不了的問題，并記錄下來。3.檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞，指名認讀，

3、全班齊讀。（2）理解詞語的意思。（3）指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、全班交流，探究問題1.細讀課文，思考：課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（課文是按照由近到遠的順序觀察燕子的，是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子活潑可愛的特點。）2.全班交流有疑問的地方，合作解疑。四、學(xué)習(xí)課文第1自然段1輕聲讀第1自然段，思考：這段話從哪幾個方面描寫了燕子的外形特點？（羽毛、翅膀、尾巴）（板書：燕子的外形）2.課件出示：（ ）的羽毛，（ ）的翅膀，（ ）的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。3.哪些詞語讓你眼前浮現(xiàn)出畫面？是

4、怎樣的畫面呢？4.出示短語，邊讀邊想象燕子的外形。（烏黑的羽毛/輕快有力的翅膀/剪刀似的尾巴）5.用自己的話描述想象的畫面。6.指導(dǎo)學(xué)生借助短語，按整體到局部的順序背誦第1自然段。7.師小結(jié)：在第1自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過邊讀邊想象感受了燕子的外形美，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解更多的內(nèi)容。第2課時課時目標1.會寫13個生字。（重點）2.邊讀課文邊想象畫面，欣賞燕子伶俐可愛、輕盈自由、閑散有趣的樣子，讀出對燕子的喜愛之情。（難點）3.體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。（難點）4.背誦第2、3自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦第1自然段，說說你的感受。2.分自然段指讀課文，思考：課文還從哪幾個方面來向我們

5、介紹燕子？二、學(xué)習(xí)課文第2自然段1思考：課文描寫了春天的哪些景物？勾畫有關(guān)語句。2討論交流。（課件出示第2自然段）（1）“如毛的細雨”是什么感覺？（體會春雨輕、細、小的特點）（2）讀中體會：“如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳”。（引導(dǎo)學(xué)生用舒緩、輕柔的語調(diào)朗讀，體現(xiàn)春雨的細、輕，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。）（3）請同學(xué)們一邊讀一邊想象，花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”，到底是怎樣的一番場景？（引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”一詞）學(xué)生交流，自由發(fā)言。（4）就在這大好的春光中，小燕子從南方飛來了，它的到來，給春天平添了生趣。（課件出示最后一句話，板書：平添生趣）3為什么小燕子的到來，給春天平添了許多生趣

6、呢？（動靜結(jié)合，春天更有生氣了）4.課件展示景物圖片，學(xué)生對比欣賞，說說有什么感覺，可以用哪些詞語來描述美麗的春景。（光彩奪目、爛漫無比）三、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段1自由朗讀第3、4自然段，說說從這一部分中你知道了什么。（燕子飛行時的情景，燕子飛得很快、很輕）（板書：燕子的飛行）2課件出示第3、4自然段，展示燕子飛行的圖片。（1）一個“斜”字寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。（2）“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”這句話準確地寫出了燕子飛行之快。（3）“掠”是什么意思呢？（輕輕擦過）這樣寫有什么好處？（用了“掠”字可以體現(xiàn)出燕子飛行時動作的輕快和飛行時優(yōu)美的姿勢，就像蜻蜓點水一樣，

7、一下子就飛過去了，看不見了。）（4）除了“掠”字，在第3、4自然段中，還有哪些字、詞也用得特別好呢？請大家來讀一讀，圈一圈。（“沾”用得很好，說明燕子的動作十分靈活?！笆幯庇玫煤苊?，平靜的湖面因為燕子的到來變得美麗。）3.小結(jié)：這一部分課文寫了燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。燕子又給你留下了怎樣的印象呢？（燕子飛行時非常靈巧，動作輕快，姿態(tài)優(yōu)美。）4.自由朗讀。（讀出燕子動作輕快，姿態(tài)優(yōu)美的特點，試著背誦第3自然段。）四、繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)第5自然段1.全班齊讀。說說這一自然段主要介紹了燕子的什么。（板書：燕子休憩）2.交流，重點賞析“閑散”“纖細”“休憩”“幾痕”等詞語。（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（

8、“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（2）辨析“休息”和“休憩”。（“休息”指工作、學(xué)習(xí)等暫停，歇息使精力恢復(fù)；“休憩”多用于書面語中，如在游廊或樹蔭下休憩。）（3）辨析“閑散”與“悠閑”。（“閑散”形容生活的狀態(tài)；“悠閑”形容心境，而且一般持續(xù)的時間不長。）3.體會課文最后一句表達了作者怎樣的思想感情。（贊美春天，熱愛大自然的思想感情。）五、總結(jié)全文，升華感情大家都特別喜歡燕子，因此我們要保護大自然，保護鳥類，這樣才能時?？吹剿鼈?。每個同學(xué)心中都有自己喜歡的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會。六、記憶生字，指導(dǎo)書寫1.在小組內(nèi)交流自己是怎樣記憶生字的。2.指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“聚”“倦”等字。教學(xué)板書2燕子燕子的外形 平添生趣燕子的飛行 燕子休憩 喜愛教學(xué)反思燕子這篇課文描寫了燕子的外形、燕子在天