1、廣東省高?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”第三批項(xiàng)目（GDC 090）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下案例演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)模式研究 基于網(wǎng)上資源利用的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革試驗(yàn)1工作進(jìn)度經(jīng)費(fèi)支持力度研發(fā)隊(duì)伍組成試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)資源的利用行動(dòng)研究教學(xué)效果課題總結(jié)課題成果匯報(bào)內(nèi)容2一、工作進(jìn)度2004年8月2005年6月 收集、制作教學(xué)素材，搜集、開發(fā)教學(xué)資源。 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。2004年11月2005年6月 補(bǔ)充完善教學(xué)素材和資源，合成教學(xué)系統(tǒng)。 進(jìn)行第一輪試驗(yàn)研究和分析小結(jié)。2005年7月2005年12月 總結(jié)第一輪試驗(yàn)，改進(jìn)、制作和合成教學(xué)系統(tǒng)。 開展第二輪試驗(yàn)研究和分析小結(jié)。2006年1月2006年11月

2、 總結(jié)第二輪試驗(yàn)，改進(jìn)、合成教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)專題網(wǎng)站。 開展第三輪試驗(yàn)研究，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果，撰寫發(fā)表論文。3二、經(jīng)費(fèi)支持力度151項(xiàng)目下?lián)芙?jīng)費(fèi)5000元學(xué)校到位配套經(jīng)費(fèi)5000元4三、研發(fā)隊(duì)伍組成姓 名 職 稱 主 要 承 擔(dān) 工 作解亞寧 教 授 素材收集、視頻材料制作、 教學(xué)試驗(yàn)張 超 副教授 網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案制作、 教學(xué)試驗(yàn)黎 莉 副教授 教學(xué)設(shè)計(jì)、測評(píng)分析魏 萍 副教授 教學(xué)組織和協(xié)調(diào)葉 濤 副教授 教學(xué)素材、資源配置管理李 利 教員 網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫建立陸肇凱 教員 網(wǎng)站設(shè)計(jì)、教學(xué)系統(tǒng)合成5四、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)采用案例為引導(dǎo)的自主探究式教學(xué)模式，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)組織方式，教師與學(xué)習(xí)的互

3、動(dòng)行為，以及教學(xué)學(xué)習(xí)效果。 研究學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究和相互協(xié)同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果；提高教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體組織實(shí)施教學(xué)的意識(shí)和能力。6五、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：我們選擇了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容研制開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，共18個(gè)學(xué)時(shí)，占課程全部課時(shí)的45%。 采用完全隨機(jī)對(duì)照的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，將授課學(xué)生隨機(jī)分成兩組，采用不同模式教學(xué)，對(duì)比分析教學(xué)效果。7對(duì)照組采用布置課堂練習(xí)，現(xiàn)場作答、現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)的方式；一章結(jié)束編制測試題，書面答題、提交的方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 實(shí)驗(yàn)組采用根據(jù)章講知識(shí)點(diǎn)檢測題，組織電子測試題，學(xué)生電子作答和提交，即時(shí)查閱答案的方式；一章結(jié)束根據(jù)各章知識(shí)點(diǎn)選擇編制電子測試題，現(xiàn)場

4、答題、提交和查閱答案，或E-mail提交方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。8六、資源的利用網(wǎng)絡(luò)教材：用文本、圖片、視頻等信息制作的教材，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。電子教案：教師課堂教學(xué)中使用的PowerPoint講稿，供學(xué)生下載和自學(xué)。講授教材：用講授教材制作工具合成的虛擬教室，反映教師實(shí)時(shí)教學(xué)場景，供學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。相關(guān)資源：包括與具體知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的文本、圖片、視頻、電子教案課件等。9七、行動(dòng)研究2004年11月2005年6月第一輪實(shí)驗(yàn)2005年7月2005年12月第二輪實(shí)驗(yàn)2006年1月2006年11月第三輪實(shí)驗(yàn)10第一輪試驗(yàn) 試驗(yàn)對(duì)象：中醫(yī)學(xué)本科2004級(jí)35名學(xué)生，先后組織實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 傳統(tǒng)

5、教學(xué) 采用講授法； 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 采用利用網(wǎng)絡(luò)講授教材重點(diǎn)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式實(shí)施教學(xué)。11教學(xué)方案設(shè)計(jì)（第一輪實(shí)驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)描述4個(gè)學(xué)時(shí)的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué) 全部采用課堂教授，講授結(jié)束進(jìn)行小結(jié)，提出注意事項(xiàng)，并組織課堂練習(xí)測試；網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 先利用講授教材重點(diǎn)講授（2個(gè)學(xué)時(shí)），然后學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)和討論，教師指導(dǎo)、巡查（1個(gè)學(xué)時(shí)），接著教師在線出題，進(jìn)行在線測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在的問題（0.5個(gè)學(xué)時(shí)），最后教師總結(jié)，解答疑點(diǎn)，提出注意事項(xiàng)，布置作業(yè)（0.5個(gè)學(xué)時(shí)）。 12評(píng)價(jià)總結(jié)自主學(xué)習(xí)討論教師指導(dǎo)重點(diǎn)講解測試提出問題教師指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)教師指導(dǎo)教師總結(jié)開始講授/播放ppt

6、交流討論網(wǎng)站查閱資料/自學(xué)布置實(shí)踐、操作測試題，形成性練習(xí)網(wǎng)站視頻、ppt查閱案例視頻、資源實(shí)測結(jié)束網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)圖（第一輪實(shí)驗(yàn)） 13教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第一輪實(shí)驗(yàn)）通過發(fā)放問卷調(diào)查表，了解學(xué)生反饋意見，分析傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的差異性。共下發(fā)調(diào)查表35份，收回有效問卷32份。對(duì)調(diào)查表的16項(xiàng)指標(biāo)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，選擇雙側(cè)=0.05的T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，有2項(xiàng)指標(biāo)對(duì)比分析具有差異（P0.05），3項(xiàng)指標(biāo)具有顯著性差異（P3），P值都在0.5以上，表明兩種教學(xué)方式都可取得較好的效果。這可能與所選擇的教學(xué)內(nèi)容較為易學(xué)有一定關(guān)系，它不能顯示出采用新型教學(xué)方式的優(yōu)勢。教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第一輪實(shí)驗(yàn)）16有

7、必要選擇較難的知識(shí)內(nèi)容再進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的適宜性和教學(xué)效果；另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身只是一種教學(xué)手段，熏陶人格、培養(yǎng)科學(xué)精神等主要還是靠人、靠教師潛移默化的引導(dǎo)、教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還不能取代教師的作用，這也需要進(jìn)一步研究和證實(shí)。教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第一輪實(shí)驗(yàn)）17第一輪實(shí)驗(yàn)研究思考存在問題：（1）播放錄像欠清晰；（2）講授占用時(shí)間過長；（3）計(jì)算不方便，有的學(xué)生調(diào)用計(jì)算器或EXCEL計(jì)算；（4）學(xué)生利用相關(guān)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)積極性不高。改進(jìn)意見：（1）減少講授時(shí)間；（2）減少公式推導(dǎo)演算過程講解；（3）增加處理軟件講授和演示教學(xué)；（4）指導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)資源學(xué)習(xí)。18第二輪試驗(yàn)研究試驗(yàn)對(duì)

8、象：臨床檢驗(yàn)學(xué)本科2004級(jí)32名學(xué)生，組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，采用利用講授教材重點(diǎn)講授、點(diǎn)播案例視頻演示與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式實(shí)施教學(xué)。19教學(xué)方案設(shè)計(jì)（第二輪實(shí)驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容 兩組資料均數(shù)的比較6個(gè)學(xué)時(shí)的內(nèi)容。過程設(shè)計(jì) 首先采用分段調(diào)用講授教材重點(diǎn)講授（2個(gè)學(xué)時(shí)），點(diǎn)播案例視頻演示（1個(gè)學(xué)時(shí)），然后學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)和討論，教師指導(dǎo)、巡查（1個(gè)學(xué)時(shí)），接著教師在線出題，進(jìn)行在線測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在的問題（1.5個(gè)學(xué)時(shí)），最后教師總結(jié)，解答疑點(diǎn)，提出注意事項(xiàng)，布置作業(yè)（0.5個(gè)學(xué)時(shí)）。 20重點(diǎn)講解評(píng)價(jià)總結(jié)自主學(xué)習(xí)討論教師指導(dǎo)測試提出問題教師指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)教師指導(dǎo)教師總結(jié)開始講授

9、教材/播放ppt交流討論網(wǎng)站查閱資料/自學(xué)布置實(shí)踐、操作測試題，形成性練習(xí)網(wǎng)站視頻、ppt查閱案例視頻、資源實(shí)測結(jié)束案例點(diǎn)播演示視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)圖（第二輪實(shí)驗(yàn)）21教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第二輪實(shí)驗(yàn)）通過發(fā)放課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生反饋意見，評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果。共下發(fā)評(píng)價(jià)測量表32份，收回有效問卷28份。針對(duì)評(píng)價(jià)測量數(shù)據(jù)收集、整理，采用模糊綜合方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。22教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第二輪實(shí)驗(yàn)）各二級(jí)指標(biāo)評(píng)得分值歸一化后為： B1=(0.306，0.306，0.306，0.081)，B2=(0.333，0.333，0.333，0) B3=(0.38，0.38，0.16，0.081)，B

10、4=(0.358，0.358，0.283，0)一級(jí)指標(biāo)得分值歸一化后為：B=(0.333，0.333，0.263，0.071)，采用綜合評(píng)分等級(jí)常用賦值矩陣為：P=(100，80，60，40)T得此次綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為：E= BP=78.56，即此次教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為中等偏上。23第二輪實(shí)驗(yàn)研究思考存在問題：（1）網(wǎng)上播放案例錄像不支持；（2）案例演示重復(fù)部分占用時(shí)間過長；（3）有此終端計(jì)算機(jī)沒有安裝自主測試軟件；（4）自主研究學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。改進(jìn)意見：（1）轉(zhuǎn)換案例錄像模式；（2）提高案例演示速度，減少相應(yīng)時(shí)間；（3）提示課前安裝相關(guān)教學(xué)軟件；（4）增加問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。24第三輪試

11、驗(yàn)研究試驗(yàn)對(duì)象：應(yīng)用心理學(xué)本科2004級(jí)30名學(xué)生，組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，采用點(diǎn)播案例視頻演示導(dǎo)入與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式實(shí)施教學(xué)。25教學(xué)方案設(shè)計(jì)（第三輪實(shí)驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容 兩個(gè)率或多個(gè)率的比較6個(gè)學(xué)時(shí)和直線相關(guān)2個(gè)學(xué)時(shí)的內(nèi)容。過程設(shè)計(jì) 首先采用點(diǎn)播案例視頻演示（1個(gè)學(xué)時(shí)），然后指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)自主探究學(xué)習(xí)和討論（2個(gè)學(xué)時(shí)），接著教師在線出題，進(jìn)行在線測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在的問題（0.5個(gè)學(xué)時(shí)），再重復(fù)以上過程，最后教師總結(jié)，解答疑點(diǎn)，提出注意事項(xiàng)，布置作業(yè)（1個(gè)學(xué)時(shí)）。 26評(píng)價(jià)總結(jié)自主探究討論教師指導(dǎo)案例導(dǎo)入測試提出問題教師指導(dǎo)視頻、ppt查閱視頻、網(wǎng)站資源實(shí)測教師總結(jié)結(jié)束布置實(shí)

12、踐、操作測試題，形成性練習(xí)網(wǎng)站教師小結(jié)教師指導(dǎo)開始案例點(diǎn)播演示視頻網(wǎng)站、視頻查閱資料/探究、討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)圖（第三輪實(shí)驗(yàn)）27教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第三輪實(shí)驗(yàn)）通過發(fā)放課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生反饋意見，評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果。共下發(fā)評(píng)價(jià)測量表30份，收回有效問卷30份。28教學(xué)效果的客觀調(diào)查（第三輪實(shí)驗(yàn)）針對(duì)評(píng)價(jià)測量數(shù)據(jù)收集、整理，采用模糊綜合方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。各二級(jí)指標(biāo)評(píng)得分值歸一化后為： B1=(0.428，0.428，0.143，0)，B2=(0.428，0.428，0.143，0) B3=(0.417，0.417，0.167，0)，B4=(0.4，0.4，0.2，0)一級(jí)指標(biāo)得分

13、值歸一化后為：B=(0.414，0.414，0.173，0)，采用綜合評(píng)分等級(jí)常用賦值矩陣為：P=(100，80，60，40)T得此次綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為：E= BP=84.82，即此次教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為較為優(yōu)秀。通過課堂現(xiàn)場反饋，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)效果有了較大提高，學(xué)習(xí)的積極性高、學(xué)習(xí)熱情高。29第三輪實(shí)驗(yàn)研究思考存在問題：（1）教學(xué)內(nèi)容難度較大，難以理解；（2）自主探究學(xué)習(xí)缺乏信心，不敢確定自己得出的正確結(jié)論。改進(jìn)意見：（1）加強(qiáng)指導(dǎo)；（2）培養(yǎng)自信心。30八、教學(xué)效果通過三輪教學(xué)改革試驗(yàn)的調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍有了很大提高；使用網(wǎng)上資源的自主探究學(xué)習(xí)的能力得到很大提高；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解

14、決實(shí)際問題的能力也有了較大提高。31九、課題總結(jié)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門理論性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容多、難度大，很難通過課堂一次性教學(xué)就很好的掌握所學(xué)的知識(shí)，醫(yī)學(xué)生本身的基礎(chǔ)也限制了這門課程應(yīng)用能力的提高，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主體地位，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究，利用可重復(fù)學(xué)習(xí)、分段學(xué)習(xí)的特征深入理解，可以極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效益。 32九、課題總結(jié)總結(jié)針對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，采用結(jié)合實(shí)際案例組織實(shí)施教學(xué)，先演示案例，導(dǎo)入課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究學(xué)習(xí)，教師再分別指導(dǎo)和做總結(jié)性講授，效果比較顯著。引入大量的視頻錄像教學(xué)，將會(huì)收到比較好的效果，因?yàn)檫@些錄像是教師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，展現(xiàn)了教師的最佳狀態(tài)，并且這些錄像可以重復(fù)播放，隨意點(diǎn)播，學(xué)生哪里不懂、