1、一年級(jí)新生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 俗話(huà)說(shuō)：“播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格。”從幼兒園到小學(xué)，對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折，因?yàn)槿雽W(xué)意味著以游戲?yàn)橹鞯耐陼r(shí)代的結(jié)束，以學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)和真正集體生活的開(kāi)始，或者說(shuō)開(kāi)始學(xué)習(xí)做人做事，孩子等于真正站到了社會(huì)的入口。而作為他們的班主任，我將和孩子一起推開(kāi)“社會(huì)”這所精彩而復(fù)雜的大門(mén)。我能做的就是幫助孩子們，而良好的行為習(xí)慣是他們開(kāi)啟大門(mén)的第一把金鑰匙。一、習(xí)慣教育，觀念要轉(zhuǎn)變。 “行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)?！边@是美國(guó)作家杰克霍吉說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。它說(shuō)明了習(xí)慣的重要性。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最要緊的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)做人，或者說(shuō)是學(xué)習(xí)

2、做人的品格和技能。人的品格和技能是不可見(jiàn)的，只能表現(xiàn)在人的行為中。人的行為和活動(dòng)是多樣的，只能從人的習(xí)慣行為中見(jiàn)人的品格和技能。無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們具有這種能力；無(wú)論哪一種品格，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們具有了那種品格。做人做事，需要種種能力和品格，需要養(yǎng)成種種習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。所以讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣就是教育。是教育就得從頭抓起，從小抓起，萬(wàn)事開(kāi)頭難。頭開(kāi)好了，以后就順了。習(xí)慣養(yǎng)成更是如此，必須抓好頭，抓好第一次、第一天、第一周、第一月、第一年，一項(xiàng)一項(xiàng)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。 但剛?cè)雽W(xué)的孩子所處的心理發(fā)展不

3、能完全適應(yīng)學(xué)校新的環(huán)境和要求，學(xué)校和家庭、教師與家長(zhǎng)有責(zé)任、有義務(wù)去幫助他們，引導(dǎo)他們。本著“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的理念，在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教育中我把“教書(shū)育人”定位為“育人教書(shū)”。二、習(xí)慣教育，內(nèi)容要細(xì)小。 良好的行為習(xí)慣教育就是“養(yǎng)成教育”。我針對(duì)一年級(jí)新生的特點(diǎn)，從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，為孩子們最終形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。1.抓好孩子的第一天。報(bào)到那天，我主動(dòng)跟孩子們打招呼，鼓勵(lì)孩子們用普通話(huà)自己介紹自己，害羞的孩子不重說(shuō)不批評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中使每個(gè)孩子有一個(gè)心理認(rèn)識(shí)：我是小學(xué)生了，跟以前的我不一樣了。2.抓好家長(zhǎng)的第一次。由于父母十分重視孩子入學(xué)的第一天,都親自陪同孩子來(lái)到學(xué)校

4、。我抓住時(shí)機(jī)，召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)。主題是：“父母與孩子共同成長(zhǎng)”。在會(huì)上，使家長(zhǎng)們明白該從哪幾方面來(lái)配合學(xué)校開(kāi)展家庭教育。（1）心理準(zhǔn)備：自己的孩子是小學(xué)生,父母應(yīng)了解學(xué)校及班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)也要自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律，為孩子作表率。（2）行為準(zhǔn)備：要培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識(shí)和時(shí)間觀念。開(kāi)學(xué)前幾周，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在下午上課時(shí)經(jīng)常打瞌睡。我就電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，首先告知這一情況，要求家長(zhǎng)保證孩子1011小時(shí)的睡眠時(shí)間，并建議家長(zhǎng)，孩子放學(xué)后可以先吃一些點(diǎn)心后睡一覺(jué)，慢慢把幼兒園養(yǎng)成的午睡習(xí)慣改正過(guò)來(lái)。（3）物質(zhì)準(zhǔn)備包括8個(gè)方面。A.學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，特別強(qiáng)調(diào)必須使用木頭鉛

5、筆，使用功能簡(jiǎn)單的文具盒，書(shū)包等，以免孩子把學(xué)習(xí)用品當(dāng)作玩具，分散上課的注意力。B.為孩子安排一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇合適的燈光照明，購(gòu)置適合孩子身高的桌椅，強(qiáng)調(diào)做作業(yè)時(shí)不要與電視機(jī)同室。C.為孩子訂購(gòu)一些帶拼音的讀本，豐富孩子們的課外知識(shí)。D.準(zhǔn)備圓頭剪刀、膠水、水彩筆、記號(hào)筆、彩紙和尺子等手工用品。E.為孩子準(zhǔn)備一塊抹布，一包衛(wèi)生紙。教孩子在家學(xué)會(huì)掃地、擦桌、倒垃圾等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。F.為孩子準(zhǔn)備跳繩、皮球、飛行棋等玩具，避免孩子有力無(wú)處使。G.準(zhǔn)備?；铡踩?，10月13 日以后準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾，并督促孩子每天佩戴。H.在校吃午飯的孩子，父母可以不定時(shí)為其準(zhǔn)備喜歡吃的小菜。以上所有孩子的私

6、有物上都必須寫(xiě)上孩子的班級(jí)，姓名，以免丟失。（4） 學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。A.教孩子寫(xiě)自己的名字，能說(shuō)出父母的名字和電話(huà)；B.教孩子會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)口算10以?xún)?nèi)的加減法。（三）抓好第一周、第一月的習(xí)慣養(yǎng)成教育。有人說(shuō)：“一個(gè)拿筆姿勢(shì)不正確的人，功課一定不會(huì)好到哪里去！”話(huà)說(shuō)得雖有點(diǎn)過(guò)，但也說(shuō)明了正確姿勢(shì)的重要性。我用兒歌代替枯燥乏味的說(shuō)教，使孩子能輕松愉快地去做。教育孩子上學(xué)不遲到不早退，有事有病先請(qǐng)假，用上學(xué)歌。太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？”我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。教育孩子使用禮貌語(yǔ)言，用文明禮貌歌。你早，您好，對(duì)不起；

7、 謝謝，再見(jiàn)，沒(méi)關(guān)系。 你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)； 我們是文明禮貌的好孩子。教育孩子寫(xiě)字讀書(shū)時(shí)做到“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓”。寫(xiě)字前背寫(xiě)字歌： “眼與書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身子課桌隔一拳?！弊x書(shū)前背讀書(shū)歌： “讀書(shū)時(shí)，要注意， 手扶書(shū)，腳放平， 肩不斜，身坐正，書(shū)聲朗朗真好聽(tīng)?！苯逃⒆幼袷卣n堂常規(guī)也用兒歌。上課了背上課歌： “上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂， 書(shū)和文具盒，放在桌中央。 別人說(shuō)話(huà)仔細(xì)聽(tīng)，與人不同不著急，發(fā)言舉左手，聲音要響亮。”下課了背下課歌： “下課了，別走呀！ 前后課不同，先把書(shū)本換； 小便急，去廁所，進(jìn)廁所，先洗手； 解完后，再洗手，擦干手，去拍球?！狈艑W(xué)時(shí)間到了就一起背

8、放學(xué)歌： “放學(xué)了，愉快的一天結(jié)束了。 記作業(yè)，整書(shū)包，我要回家了。 桌子擦干凈，椅子翻上去，背好書(shū)包戴上帽，我們明天再見(jiàn)吧！”通過(guò)兒歌，寓教于樂(lè)，既符合孩子的年齡特征，又使孩子很快掌握了學(xué)校常規(guī)和課堂常規(guī)，在一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練中，使孩子們從“小園生”成功地向“小學(xué)生”轉(zhuǎn)化。 三習(xí)慣教育，檢查要及時(shí)。（一）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。 著名教育家陶行之說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！泵鎸?duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待，及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)然，孩子有錯(cuò)時(shí)，有針對(duì)性地批評(píng)，但不一棍打死，也不以點(diǎn)蓋面。（二）信息刺激，促進(jìn)行為。 孩子在家有成長(zhǎng)袋。在成長(zhǎng)袋中有孩子畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的日記，錄

9、下的兒歌、古詩(shī)、課文的朗讀，有孩子們?nèi)〉玫囊粡垙埅?jiǎng)狀。 學(xué)生在校有蘋(píng)果樹(shù)。鮮紅的蘋(píng)果上有孩子期盼的笑臉。學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)都是他獲取小蘋(píng)果的基石：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言；出操又靜又齊；寫(xiě)字端正美觀；獨(dú)立睡覺(jué)；幫父母做事；吃飯不挑剔等瑣瑣碎碎的事情，只要表現(xiàn)不凡都可以從教師和小老師（全班學(xué)生輪流做小老師，每天佩帶小老師的標(biāo)志）那兒得到小紅花，而十朵小紅花可以換取一個(gè)小蘋(píng)果。（三）不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。學(xué)校十分重視學(xué)生的行為習(xí)慣，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)，總務(wù)，大輔為副組長(zhǎng)，各班主任為組員的教育模式。兩周一條的行為習(xí)慣教育常抓不懈。從組長(zhǎng)的提出，組員的落實(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣由副組長(zhǎng)檢查反饋。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目

10、標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自我的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)自律，增強(qiáng)自信。四. 習(xí)慣教育，體驗(yàn)要?jiǎng)?wù)實(shí) 良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體地實(shí)踐過(guò)程。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。并不是我?guī)讉€(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練所能完成的。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生年齡小，入學(xué)時(shí)間短，學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤也是在所難免的。但可喜的是孩子們模仿力強(qiáng)，可塑性大，他們熱切地關(guān)注著周?chē)娜撕褪拢绕涫前嘀魅卫蠋?。我首先重視“言傳”的作用。如在?xiě)字教育中，我故意把第一個(gè)寫(xiě)得差些，然后跟孩子們道歉：“實(shí)在對(duì)不起，這個(gè)字寫(xiě)得太糟了，你們能允許我再寫(xiě)一個(gè)嗎？”孩子們會(huì)說(shuō)“當(dāng)然可以”，他們有的指出我的結(jié)構(gòu)不對(duì)

11、稱(chēng)，有的把我邊說(shuō)邊寫(xiě)都是寫(xiě)不好的原因都給找出來(lái)了。最后孩子們會(huì)“幫”我說(shuō)筆畫(huà)，還用力書(shū)空，以求把力量輸送給我。寫(xiě)完后，孩子們會(huì)夸我，“這字比剛才的字寫(xiě)得好?！蔽沂遣蛔〉木瞎?“謝謝大家的幫助，你們真是我的好朋友，我愛(ài)你們。”孩子在我的影響下，會(huì)自覺(jué)要求自己把字寫(xiě)端正，并慢慢明白，開(kāi)始沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，只要一次比一次寫(xiě)得好，那就是最棒的。其次重視“身教”的作用，每天早晨到校后我會(huì)把教室拖一遍，孩子們看到后，紛紛加入晨掃的行列，以至于我不得不規(guī)定，未免影響早讀或早鍛煉，該天的值日生才能打掃教室。可孩子們很聰明，早上不能打掃，就晚上留下來(lái)和值日生一起勞動(dòng)。 通過(guò)教師的言行，孩子們無(wú)意識(shí)地受到感染，不僅在

12、一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣。還能舉一反三，各方面都能做好。如我班的周宙看見(jiàn)滑落在地的餐盒能多次主動(dòng)撿起來(lái)，在他的帶動(dòng)下，撿餐盒的學(xué)生多起來(lái)了，而且最終因?yàn)樨潏D方便而把餐盒堆放在一起的現(xiàn)象也大有改善。同學(xué)們能在就餐后，主動(dòng)地把餐盒放在較空的水槽中。五. 習(xí)慣教育，反饋要真實(shí) 反饋是對(duì)定期檢查，評(píng)比結(jié)果的客觀分析。反饋一方面看學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)，另一方面靠家庭的配合，我用“電話(huà)熱線”和“家校聯(lián)系本”的方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，給孩子在家的行為提出要求，使家長(zhǎng)有的放矢的督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 充分使用家校聯(lián)系本。剛開(kāi)學(xué)，由于學(xué)生識(shí)字不多，書(shū)寫(xiě)困難，我就在前2個(gè)月每天打下作業(yè)紙，作業(yè)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與其它。從1

13、1月開(kāi)始，我每周打一次作業(yè)，其余4天讓學(xué)生自己抄作業(yè)。九月份，我班的教育主題是：“我是小學(xué)生了”。在九月份要求學(xué)生獨(dú)立睡覺(jué)，按時(shí)起床；早晚刷牙，自覺(jué)洗澡；吃飯前后，便前便后及時(shí)洗手；作業(yè)認(rèn)真，不講條件；不挑飯菜，快樂(lè)成長(zhǎng)！”這些都需要家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本或電話(huà)中及時(shí)跟我反饋，使我掌握第一手資料，以小紅花為獎(jiǎng)勵(lì)，有針對(duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)或個(gè)別談話(huà)。十月份的主題是“學(xué)習(xí)感恩”。通過(guò)教育，孩子們不但能主動(dòng)做自己的事，還能幫父母做事。孩子能說(shuō)：爸爸媽媽我愛(ài)你們?？淠棠虩娘埐撕贸?，爺爺（每天接送）辛苦了。孩子們還偷偷的給我寫(xiě)“信”，內(nèi)容大多是：柳老師，我喜歡你。老師，我愛(ài)你。祝你每天健康。祝你快樂(lè)開(kāi)心。雖然孩子們的字很幼稚，有的字用拼音代替，但孩子們的感情清晰可見(jiàn)。孩子們不但愛(ài)身邊的人，還熱情的去幫助有困難的人。上月403班的男生家里半夜著火，孩子們?yōu)榱俗尅靶「绺绮焕淞恕保娂娋杩?，我?3人共計(jì)捐款757.5元。十一月份的主題是“我真行”。結(jié)合班隊(duì)課開(kāi)展“我是穿衣小能手”、