1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)牛津上海版一年級(jí)教學(xué)方案-牛津小學(xué)一年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案范例【導(dǎo)語(yǔ)】教學(xué)工作的一切出發(fā)點(diǎn)都要以學(xué)生開(kāi)展為本。我們必需要首先根據(jù)目的去選擇內(nèi)容，根據(jù)已有的方案去設(shè)立目的，在有目的的根底上再去選擇和創(chuàng)編內(nèi)容，內(nèi)容圍繞目的，通過(guò)內(nèi)容去實(shí)現(xiàn)目的，有了目的才有了方向，才會(huì)去朝那個(gè)方向去開(kāi)展。以下是大整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)起到一定的參考作用，是我們最誠(chéng)摯的敬意。一、學(xué)情分析p ：一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃重的興趣，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，進(jìn)步交際才能。從上個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生

2、注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如方法方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題等，覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)才能的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)，有方案地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)才能，特別對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要耐心采取積極鼓勵(lì)的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。二、教材分析p ：牛津小學(xué)英語(yǔ)1B共出現(xiàn)了個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、交通工具、數(shù)字、地點(diǎn)等近10個(gè)話題，問(wèn)候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、感謝、詢問(wèn)、建議等近10個(gè)語(yǔ)言功能工程，陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、祈

3、使句等約10個(gè)句型以及41個(gè)詞語(yǔ)單詞表，還提供了5首英語(yǔ)歌曲和5首英語(yǔ)歌謠。除此之外，牛津小學(xué)英語(yǔ)1B還呈現(xiàn)了A-Z26個(gè)英文字母。從學(xué)生的認(rèn)知程度出發(fā)，牛津小學(xué)英語(yǔ)1B對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)(唱)，而不要求讀和寫(xiě)?？偟膩?lái)說(shuō)，要求比擬明確、內(nèi)容比擬豐富、脈絡(luò)比擬明晰、重點(diǎn)比擬突出、難易比擬適當(dāng)。牛津小學(xué)英語(yǔ)1B共10個(gè)單元，每個(gè)單元由Learntosay,Lookandlearn,Lookandread,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Doasurvey等五個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過(guò)

4、情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單口頭交流的才能；同時(shí)呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。Lookandlearn通過(guò)按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)詞語(yǔ)。Lookandread提供字母的大小寫(xiě)形式，并通過(guò)例詞讓學(xué)生感知字母的讀音。Singasong/Sayarhyme通過(guò)唱歌曲、說(shuō)歌謠，激發(fā)興趣，活潑身心，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)才能?？偟膩?lái)看，歌曲比擬優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌謠比擬明快流暢。Playagame/Doasurvey通過(guò)游戲、調(diào)查等多種活動(dòng)，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)、思維、動(dòng)手等才能。在這四個(gè)板塊中，Learntosay是主體板塊，而其他三個(gè)

5、板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和構(gòu)造而展開(kāi)的教學(xué)理論活動(dòng)。Lookandread板塊是為教學(xué)字母而新增加的。三、教學(xué)目的:1、情感目的：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)；樂(lè)于接觸并理解異國(guó)文化。2、知識(shí)目的：能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。3、技能目的：養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，

6、完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言才能的進(jìn)步。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能按要求掌握所學(xué)的單詞、句型。2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。3、能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的幫助下聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)和錄音。4、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言才能的進(jìn)步。6、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。五、教學(xué)措施：一任務(wù)驅(qū)動(dòng)雖然只是一年級(jí)學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，頭腦中并不是一張白紙，他們?cè)谏?、社?huì)中方方面面都接觸到類似于課文中的英語(yǔ)交際情

7、景，如“Goodmorning.”、“Goodbye.”、“Thankyou.”等這些生活情景早已印在學(xué)生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)歷建構(gòu)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課前動(dòng)起來(lái)，為自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備，做好鋪墊，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)該合適學(xué)生個(gè)性，老師可以在課前發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如動(dòng)作智能有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的根底上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時(shí)學(xué)生肯定要翻書(shū)預(yù)習(xí)，猜想情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫(huà)，做好頭飾，把學(xué)生自覺(jué)地卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)課要畫(huà)畫(huà)，增強(qiáng)了新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的動(dòng)到有興趣的動(dòng)，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡

8、情地發(fā)揮。二運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制小學(xué)生好勝心理比擬強(qiáng)，喜歡通過(guò)比賽來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。本學(xué)期，在瑪麗英語(yǔ)學(xué)校的支持下，我在英語(yǔ)教學(xué)中，將開(kāi)展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品味到成功的喜悅，大大進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過(guò)角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比擬好。讓學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，