1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁長城教學設計方案長城是義務教育課程標準實驗教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領學生開場中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大鞏固與宏偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。下面是職場為大家整理的長城教學設計方案，。長城教學設計方案教學過程師：同學們，如今我們進展一次知識競賽，看誰知道得多？生：個個全神貫注，洗耳恭聽。師：你們對祖國名勝知道多少？生：搶答故宮、天壇、西湖、東方明珠、長城.師：誰游覽過長城？談談自己的感受。生：亮開嗓門，

2、興奮地講述.【賞析】新課伊始，老師用“祖國名勝知多少”一問，拉開了學生說話的閘門，為新課的學習活動，營造了最正確的情緒背景。師：是啊，長城宏偉壯觀、高大鞏固，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一。今天，讓我們一起去領略長城之風光。板書：長城請同學們看大屏幕：播放多媒體課件長城概貌及近景圖，并配有課文朗讀。要求：觀長城形，聽配樂誦，思筑長城人?！举p析】老師把形象直觀的多媒體課件展如今學生眼前。學生的情感隨著畫面的變化起伏而推進、延續(xù)，與此產生共鳴，充分調動起學生與文本交流的興趣。師：看完畫面，你們想說點什么？請談談自己獨特的感受。生：長城氣魄宏偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城

3、上，與小伙伴們互相照應，體驗一下古代軍人打仗時的那種豪氣。生：那么長的長城，勞動人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財力呀？生：古代勞動人民為什么要修筑長城呀？【賞析】學生通過看、聽、想產生了富有個性化的表象、體驗與疑問。師：大家說出了自己獨特的感受，如今一定很想知道有關長城的情況，那么就請同學們展示一下自己搜集的有關資料課前布置過的。生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn)，在春秋戰(zhàn)國時期，各國為了互相防御，各在地勢險要的地方修筑長城。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，于公元前年將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連接起來，俗稱“萬里長城”。到了明代，又前后修筑長城達次。明長城東起山海關，西至嘉峪關，有一萬三千多里

4、。生：我從網上查到，在我國的西北地區(qū)，長城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴重，當地農民找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長城的夯土挪為己用，這樣的情況在長城沿線常有發(fā)生。我真希望有關部門管一管。師：走到前幾名發(fā)言的同學跟前，一一跟他們握手，并夸獎他們說：“你們真行，搜集了不少的資料，使我們弄清了許多問題。請你們再讀讀課文，看看從文中你又知道了什么？”生自讀自悟，人人專注?！举p析】課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學生語文素養(yǎng)的形成和開展。師：組織小組合作學習。要求：談談自己讀文的收獲，把對自己感觸較深的段落、語句認真地讀一讀。談談自己的疑惑點，與小組成員討論、交流。創(chuàng)造性地

5、以“小小導游員”“小小播音員”“小小詩人”“小小歌唱家”“小小書畫家”的身份表演課文。要求：導詞精煉、富有激情；歌聲清脆、悅耳動聽；詩文優(yōu)美，瑯瑯上口；繪畫簡明，幾筆構成?！举p析】小組合作學習，學生全員參與，個個興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學生的主體地位，促進了全體學生的開展，表達了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實現(xiàn)了老師角色的轉變。師：組織小組展示學習成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演。注意：認真傾聽、觀看別人的展示，并作出評價。班內小畫家首先登臺，寥寥幾筆，勾勒出長城概貌圖與齒形墻圖。著名小歌手，一邊唱著長城謠，一邊走到臺前，指揮大家一起唱。眾生微笑著，拍手

6、齊唱。圖畫完啦，歌唱完啦，“語言大師”馬上登臺，以導游員的身份，將課文內容濃縮，向游人富有激情地介紹長城的歷史故事及構造特點。其余學生津津有味地聽著，那會意的神態(tài)，流露出暢游長城的歡樂。小小詩人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆，寫下了一首奇麗的小詩，放在實物投影儀上與同學們見面：長城啊，長城！你像一條巨龍，盤據在崇山峻嶺，你如一座堡壘，為中原大地遮風，你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成。長城啊，長城！我為你歌唱！我為你自豪！我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲！師走到表演的同學面前，撫摸著他們的頭，沖動地說：“同學們的精彩表演真讓老師感動，你們在自讀、自悟、自講、自唱、自吟、自畫等一系列活動中，

7、理解了課文，增長了才干，陶冶了情操，受到了愛我中華的教育?！毕旅妫屛覀兏烂畹囊魳?，唱起來，舞起來。播放長城長。學生全體起立，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂唱起來。長城教學設計方案教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學準備：掛圖，多媒體，錄音機教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、復習聽寫詞語駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關二、學習課文1、學習第1、2節(jié)1課文錄音，同學們邊聽邊看：第1

8、、2節(jié)有什么一樣之處？引讀(2作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來的？航行在祖國的藍天？引讀一個奇異的景象出如今我的眼前作者所看到的景象很奇異這應該怎么讀呢？3作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。課件出示長城的圖片長城像什么穿行在大地？板書：像巨龍書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城動起.西到.她是多么宏偉壯麗。幾千年來她譜寫了.怎么把這兩句讀好呢？范讀，生讀你能把這兩句話背出來嗎？試背、指名背、齊背4萬里長城是這樣一的宏偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？運河引讀：運河像.板書：像綢帶與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以

9、看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運河北起.南到.幾千年來，它譜寫了.學生再讀描寫運河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？5作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？.說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？6朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。7背誦全文。三、作業(yè)1、多音字組詞行 曲 折2、有感情地背誦課文。板書設計：長城和運河長城連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 像巨龍 動起山海關 西到嘉峪關市 古代勞動人民的創(chuàng)造運河銀光閃閃 伸向天邊像綢帶 北起首都北京 南到天堂杭州課后反思：長城和運河今天上長城和運河，不少孩子都搜集了資料，這使我很是欣慰，因為搜集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，如今看來不少家長都能參與孩子的成