1、有用的幼兒園教學(xué)方案匯編八篇四、家長(zhǎng)工作： 1、利用入園及離園時(shí)間有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通溝通，相互交換看法，使家園訓(xùn)練步調(diào)全都。 2、利用家訪、電訪、時(shí)面談、“家長(zhǎng)有約”，以及“家園聯(lián)系手冊(cè)”、家園聯(lián)系欄等形式與家長(zhǎng)溝通、交談；與家長(zhǎng)建立公平和諧的關(guān)系。 3、與家長(zhǎng)建立短信息聯(lián)系、進(jìn)行個(gè)別幼兒的家訪工作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與六一慶祝會(huì)，并提出珍貴的看法。 4、依據(jù)氣溫改變提示家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)時(shí)增減衣物及更換被褥。 5、連續(xù)依據(jù)主題活動(dòng)的需要請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)向幼兒介紹相關(guān)的學(xué)問(wèn)，與幼兒共同進(jìn)行觀看和自制活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)閱歷。 6、對(duì)幼兒的觀看所得和發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行記錄，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒的在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)互換見(jiàn)。 五、月

2、份工作支配。 三月份工作支配 1、打掃衛(wèi)生，做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)預(yù)備工作，創(chuàng)設(shè)干凈、溫馨的環(huán)境。做好消毒工作，開(kāi)窗通風(fēng)，記錄好幼兒聯(lián)系冊(cè)，預(yù)防手口足病與甲流。加強(qiáng)幼兒一日生活常規(guī)及課堂常規(guī)的培育。 2、熱忱歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自制開(kāi)展區(qū)域嬉戲的材料、玩具。制作區(qū)域活動(dòng)和角色嬉戲的材料，每周定期開(kāi)展角色嬉戲和區(qū)域活動(dòng)。 3、創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的主題環(huán)境，為幼兒營(yíng)造溫馨的港灣。 4、開(kāi)展三八節(jié)主題活動(dòng)我的小巧手，與父母一起利用廢舊物品進(jìn)行小制作。 5、預(yù)防春季流行病的感染，做好消毒工作，訓(xùn)練幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生。 6、豐富自然角，并填寫(xiě)觀看記錄表。 7、在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣、語(yǔ)

3、言表達(dá)力量的培育。 8、召開(kāi)本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，宣讀并解說(shuō)本學(xué)期幼兒園平安打卡方案。召開(kāi)班會(huì)，制定班級(jí)工作方案。 四月份工作支配 1、結(jié)合主題活動(dòng)“春天”，引導(dǎo)幼兒留意觀看春天的改變，體驗(yàn)春天的氣息。結(jié)合季節(jié)進(jìn)行春種，并做好觀看記錄。 2、預(yù)防春季流行病的感染，做好班級(jí)消毒工作，訓(xùn)練幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)檢查和幼兒自檢相結(jié)合，杜絕傳染病的發(fā)生。 3、準(zhǔn)時(shí)豐富桌面玩具材料，定期更新角色嬉戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。 4、以“4月22日地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”為主題，開(kāi)展愛(ài)護(hù)地球媽媽、我為小鳥(niǎo)搭歌臺(tái)等環(huán)保訓(xùn)練系列活動(dòng)。 5、觀看“春天的改變”，進(jìn)行晨練和“一物多玩”活動(dòng)。學(xué)習(xí)跳繩的技能。 五月份工作支配 1

4、、節(jié)日平安訓(xùn)練及談話活動(dòng)，開(kāi)展節(jié)日主題活動(dòng)。開(kāi)展半日開(kāi)放活動(dòng)。 2、訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，情愿為大家服務(wù)，提高幼兒的獨(dú)立生活力量。 3、連續(xù)抓好一日常規(guī)訓(xùn)練。 4、預(yù)備慶“六一“主題活動(dòng)的預(yù)備工作。 六月份工作支配 1、開(kāi)展慶“六·一”主題活動(dòng)，感受節(jié)日的開(kāi)心氛圍。 2、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生保健訓(xùn)練，懂得一些避暑的常用方法。 3、帶領(lǐng)幼兒參觀大班幼兒的學(xué)習(xí)狀況，和大班幼兒溝通，激發(fā)幼兒做大班小伴侶的愿望。 4、做好放假前的各項(xiàng)工作：寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒身心進(jìn)展評(píng)價(jià)表、上交班級(jí)各類(lèi)總結(jié)等。 在今后的工作中，我們班兩位老師要以樹(shù)立“以幼兒為本”的訓(xùn)練理念，讓每一個(gè)幼兒都在原有水平上富有個(gè)性

5、地進(jìn)展。讓孩子在干凈的樂(lè)土上健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)！ 幼兒園教學(xué)方案 篇4 隨著二期課改的深化實(shí)施，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)頭思索這樣一個(gè)問(wèn)題：即怎樣使我們老師的案頭工作變得最簡(jiǎn)潔而有效，從而真正實(shí)現(xiàn)老師教養(yǎng)工作重心的轉(zhuǎn)移，使我們的老師有更多的時(shí)間和精力去觀看分析了解我們的孩子，讓新課程真正能夠追隨孩子的進(jìn)展。 我們幼兒園在參考了市教研室新課程教材培訓(xùn)中推出的一些方案記錄的表格并進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐完善之后，形成了以下4種常規(guī)的老師案頭工作資料：班級(jí)工作 方案（學(xué)期方案）月（周）活動(dòng)支配日工作提示主題活動(dòng)方案表。我們的老師普遍感覺(jué)這樣的案頭工作完全簡(jiǎn)化了活動(dòng)前大量的預(yù)設(shè)的案頭工作，加強(qiáng) 了活動(dòng)中老師的觀看

6、分析記錄，學(xué)會(huì)了活動(dòng)后的反思與調(diào)整，真正體現(xiàn)了新課程的精神。 今日，在教研室徐老師的指導(dǎo)下，我在這里對(duì)“月（周）活動(dòng)支配”和“主題活動(dòng)方案表”這兩張表格做一下解說(shuō)。 關(guān)于“月（周）活動(dòng)支配”的解說(shuō) 一、月保教工作提示 1、將學(xué)期目標(biāo)化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表達(dá)，讓老師很清晰很明白本月工作重點(diǎn)是什么 2、工作提示中的目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)的范圍包含四大版塊的內(nèi)容，但可以有所側(cè)重有詳有略。 3、可以將家長(zhǎng)工作重點(diǎn)提示包含于其中 4、在月保教工作出 臺(tái)的同時(shí)，肯定要與該階段的主題活動(dòng)要求匹配出來(lái)，盡量將四大版塊的要求與主題活動(dòng)要求整合起來(lái)。特殊是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。 5、依據(jù)自己班級(jí)孩子的實(shí)際狀況

7、，呈現(xiàn)有個(gè)性化的班級(jí)工作。 二、四大版塊活動(dòng)可能的支配 1、填寫(xiě)可能預(yù)設(shè)的各類(lèi)活動(dòng)的支配 2、生活、運(yùn)動(dòng)兩欄可以填寫(xiě)內(nèi)容也可以填寫(xiě)要求也可以填寫(xiě)措施 3、學(xué)習(xí)這一欄主要是填寫(xiě)內(nèi)容：第一格最上面寫(xiě)清主題名稱(chēng)，下面寫(xiě)清主題活動(dòng)背景下可能預(yù)設(shè)的活動(dòng)。對(duì)于不能融入主題的活動(dòng)，也可以以學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái) 4、嬉戲活動(dòng)無(wú)法預(yù)設(shè)，就寫(xiě)了可能的觀看要點(diǎn)，也包括區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn) 5、這里的四條橫著的虛線示意著四周的內(nèi)容，但可以有所調(diào)整，滿意不同層次班級(jí)、幼兒的需要 三、生成與調(diào)整 1、空著。用來(lái)記錄這個(gè)月里孩子們喜愛(ài)的來(lái)自于孩子的進(jìn)行過(guò)的話題 2、記錄提前的延遲的不能完成的、增加刪減的活動(dòng)，對(duì)為什么刪減、增加延

8、遲做一下說(shuō)明。 四、環(huán)境與材料 1、包括教室的大環(huán)境布置、角色嬉戲、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置 2、寫(xiě)給班級(jí)老師自己看的是在提示自己要做些什么，提倡個(gè)性化的寫(xiě)。 3、對(duì)于新創(chuàng)設(shè)的環(huán)境新投放的材料或替換更改的可做明確提示 五、好處 1、少了周方案，不用再月、周、日分解，避開(kāi)重復(fù)老師省力不愁了 2、便于依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)行調(diào)整，敏感地發(fā)覺(jué)主題與孩子愛(ài)好之間的關(guān)系 3、更具有主題活動(dòng)的性質(zhì)，便于孩子的生成 4、訓(xùn)練教學(xué)的整合如運(yùn)動(dòng)中的冬爺爺嬉戲與學(xué)習(xí)中的冬天來(lái)了等內(nèi)容整合 5、周內(nèi)容預(yù)設(shè)不過(guò)多過(guò)細(xì)，4個(gè)虛格和彈性化的設(shè)計(jì)更關(guān)注老師不同的理解與需要，老師自己可以有張有弛 主題活動(dòng)表的設(shè)計(jì)與記錄 一、大內(nèi)容與要

9、求：涵蓋了主題總 要求和幼兒必需的基本閱歷，若主題來(lái)自于新教材，只要與本班實(shí)際特點(diǎn)相近，就可將新教材上的內(nèi)容與要求填寫(xiě)。 二、主題線索與活動(dòng)支配： 每一個(gè)主題產(chǎn)生之后班級(jí)組老師共同查找可能的線索脈絡(luò)，再在相應(yīng)的線索下查找適合孩子的與主題有關(guān)的活動(dòng)。原來(lái)學(xué)科教學(xué)中有優(yōu)勢(shì) 的老師更要盡量將原有的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與主題活動(dòng)整合的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)。老師可以依據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)選擇以誰(shuí)為主協(xié)同開(kāi)展此活動(dòng)。 三、補(bǔ)充要求 1、若總要求已有充分的體現(xiàn)，不用再填寫(xiě)補(bǔ)充要求（如送樹(shù)葉寶寶回家第一點(diǎn)其次點(diǎn)可以不寫(xiě)） 2、部分活動(dòng)具有特別作用，實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的學(xué)科與主題的整合，或偏重了某一學(xué)科，可以作出提示（如送樹(shù)葉寶寶回家的第三點(diǎn)就

10、突出了數(shù)的分類(lèi)要求） 3、針對(duì)本班孩子特點(diǎn)提出的要求可以在此反映。（如冬天里的節(jié)日中的補(bǔ)充要求都是依據(jù)自己幼兒園自己班級(jí)孩子的實(shí)際狀況提出的） 四、流程及問(wèn)題 1、概括反映活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)鍵性的'環(huán)節(jié) 2、提出幾個(gè)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵性的問(wèn)題，老師思路必需清楚 3、避開(kāi)預(yù)設(shè)過(guò)死，省略教案撰寫(xiě)，目標(biāo).心中，重難點(diǎn)把握 五、生成與調(diào)整 1、捕獲孩子在活動(dòng)中生成的有價(jià)值的問(wèn)題，或者孩子還想了解的問(wèn)題，或者特殊想了解的、感愛(ài)好的問(wèn)題等 2、對(duì)每次活動(dòng)的狀況準(zhǔn)時(shí)分析，對(duì)老師自己預(yù)設(shè)的特殊是即時(shí)生成的應(yīng)對(duì)行為訓(xùn)練策略做簡(jiǎn)潔注解 3、再對(duì)活動(dòng)的調(diào)整有個(gè)理性的思索 六：主題活動(dòng)反饋表 1、

11、主題活動(dòng)總線索清晰呈現(xiàn)，對(duì)于 班級(jí)自選的活動(dòng)，生成的活動(dòng) ，可以簡(jiǎn)潔提示 2、主題活動(dòng)反饋 （1）主題的由來(lái) （2）主題活動(dòng)中老師的行為幼兒的活動(dòng) （3）開(kāi)展主題后孩子的進(jìn)展或新的問(wèn)題 （4）對(duì)于該主題開(kāi)展之后的反思與調(diào)整 留意點(diǎn)： 1、方案記錄應(yīng)簡(jiǎn)潔清楚，使內(nèi)容突出重點(diǎn)，將問(wèn)題表述清晰 2、預(yù)設(shè)部分不應(yīng)過(guò)多過(guò)滿，不要制約孩子的進(jìn)展，表格有彈性。 3、內(nèi)容不斷插入或替換。使整個(gè)表格呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程。 總之，我們老師的案頭工作可以因園而異，因人而異，因班而異，每個(gè)老師要做有意義的事，每個(gè)幼兒園要做有利于老師、幼兒進(jìn)展的事。 幼兒園教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想： 幼兒期是人大腦發(fā)育最快速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)

12、期幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展非?？焖伲~匯量日益增加，通過(guò)進(jìn)展，孩子可以簡(jiǎn)潔、連貫地?cái)⑹鲆?jiàn)聞、表達(dá)思想?，F(xiàn)代理論告知我們：語(yǔ)言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。因此，幼兒語(yǔ)言的培育關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)進(jìn)展。近年來(lái)，幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練改革討論有不少突破性的進(jìn)展，但在現(xiàn)實(shí)中，語(yǔ)言教學(xué)的低效益現(xiàn)象仍舊較普遍。如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，變苦干為巧干，努力提高語(yǔ)言教學(xué)的效益，這是擺在每位訓(xùn)練工面前的重要課題。 二、工作目標(biāo)與措施： （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變觀念，努力提高老師的整體素養(yǎng)。 （二）改革教學(xué)方法，努力提高語(yǔ)言教學(xué)的效益。 1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)討論學(xué)情，依據(jù)幼兒的實(shí)際來(lái)教學(xué)。教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位老師到幼兒中去，

13、用愛(ài)心觀看、分析、了 解幼兒，了解幼兒的需要，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。 2、求活，是指老師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，敏捷駕馭教學(xué)過(guò)程。老師必需明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思索問(wèn)題，特殊是教會(huì)幼兒合乎規(guī)律地思索問(wèn)題。并盡可能做到以老師對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)、理解、制造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的閱歷，拋出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給幼兒，讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中搜尋、撿拾、吸吶學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分，改善自己，熬煉思維，進(jìn)展力量。此外，老師還應(yīng)擅長(zhǎng)觀看幼兒的反應(yīng)，全面把握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。 3、求新，確立創(chuàng)新的

14、教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)爭(zhēng)論、探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參加性，提倡培育幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的閱歷，充分教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)占有資源，實(shí)行極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 4、求效。素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。高效率的課堂教學(xué)必需要通過(guò)高效的教學(xué)行為來(lái)體現(xiàn)。我將從語(yǔ)言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的制造性的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高語(yǔ)言教學(xué)的效益。 三、教學(xué)方法 教學(xué)方法：情景教學(xué)法，嬉戲法等。 四、教學(xué)方案 三月主題內(nèi)容：能干的我

15、第一周、夸夸我自己 其次周、比比誰(shuí)的嘴巴巧 第三周、給媽媽的一封信 第四周、誰(shuí)要我?guī)兔?四月主題內(nèi)容：春日風(fēng)完 第一周、春天是這樣來(lái)的 雨，是云的娃娃 其次周、問(wèn)答歌 說(shuō)給你聽(tīng) 第三周、小老鼠和大鯨魚(yú) 我是誰(shuí) 第四周、有伴侶，真好 六月主題內(nèi)容：快樂(lè)夏日 第一周、了不得的爸爸 其次周、魚(yú)兒的“話” 第三周、我的圖畫(huà)故事書(shū) 七月主題內(nèi)容：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)聽(tīng) 第一周、誰(shuí)英勇 其次周、顏色歌 第三周、浪花 幼兒園教學(xué)方案 篇6 一、 本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析 1、 大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。 2、 能夠通過(guò)書(shū)面熟悉不同的圖書(shū),會(huì)假裝自己在看書(shū),有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。 3

16、、 特殊情愿和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。 4、 能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體。 5、 對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)會(huì)反復(fù)看,并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么? 6、 對(duì)書(shū)上的薄膜很感愛(ài)好,在看書(shū)時(shí)會(huì)把它撕掉。 7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。 8、 閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書(shū),有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。 9、 幼兒觀看很認(rèn)真,往往大人不簡(jiǎn)單看到的他們能夠發(fā)覺(jué)。 10、 間或有咬圖書(shū)的現(xiàn)象,還會(huì)把圖書(shū)撕破。 11、 對(duì)于喜愛(ài)的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。 12、 情愿把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。 二、 本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo) 1、 培育幼兒閱讀的愛(ài)好,引發(fā)幼兒閱讀的愿望; 2、

17、創(chuàng)設(shè)相宜閱讀的環(huán)境; 3、 培育基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū),愛(ài)惜圖書(shū)等; 4、 豐富幼兒的生活閱歷,為幼兒的閱讀做好物質(zhì)預(yù)備。 5、 情愿與小伴侶與老師簡(jiǎn)潔交談; 三、 實(shí)施方案與途徑 1、 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),細(xì)心選擇適合幼兒閱讀的顏色艷麗、形象詳細(xì)、直觀、富于情趣的圖書(shū)。 2、 培育幼兒閱讀的愛(ài)好,每天至少翻看圖書(shū)一次,幼兒自由地翻看,隨便翻看,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,知道書(shū)是怎么拿著。 3、 班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講解并描述圖片,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等,會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。 4、 堅(jiān)持正面訓(xùn)練的主動(dòng)

18、影響,培育幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如: a、 從書(shū)架上拿書(shū)。 b、 看完書(shū)是否放回原處。 c、 幼兒不撕搶圖書(shū)。 d、 不把圖書(shū)亂放或仍在地上。E e、 一次只拿一本書(shū),并仔細(xì)閱讀3-5分鐘。 5、 從了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對(duì)圖書(shū)的閱讀感愛(ài)好。 6、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言溝通環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),或讓 幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述圖書(shū)情節(jié)等,鼓舞幼兒大膽的在眾人面前溝通見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒情愿與老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔交談,情愿與小伴侶一起閱讀圖書(shū)。 7、 家園共同培育,形成家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 幼兒訓(xùn)練是家庭訓(xùn)練、幼兒園訓(xùn)練、社區(qū)三方面訓(xùn)練的共同體,家庭訓(xùn)練在幼兒的培育中占有重要的地

19、位,因此家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練協(xié)調(diào)全都的培育為訓(xùn)練培育的過(guò)程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。 如:為家長(zhǎng)供應(yīng)幼兒園的活動(dòng)資料,家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。 在家園共育欄中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培育學(xué)問(wèn),為幼兒制定合理的早期閱讀培育方案 。 利用家庭訓(xùn)練是一對(duì)一訓(xùn)練的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培育和強(qiáng)化。 幼兒園教學(xué)方案 篇7 一、教學(xué)方案 大班的孩子屬于幼兒園最大的幼兒，年齡稍大的幼兒在教學(xué)方面接受力量強(qiáng)，能通過(guò)老師給出的指導(dǎo)，幼兒聽(tīng)能懂老師給出的口令，明白老師的意思，按老師的意思能做相應(yīng)的動(dòng)作。在老師最初的引導(dǎo)，能讓幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生寵愛(ài)之情，幼兒在接觸舞蹈之前要培育幼兒對(duì)音樂(lè)方面的愛(ài)好，在培育幼兒對(duì)舞蹈

20、的愛(ài)好，幼兒學(xué)舞蹈可以促進(jìn)身心進(jìn)展。幼兒舞蹈的基本功訓(xùn)練有壓腿、壓肩、推腳背組合、把桿訓(xùn)練組合、踢后腿等，為了訓(xùn)練幼兒全身韌帶韌性和協(xié)調(diào)性，舞蹈藝術(shù)是要提高幼兒的審美力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作力量。 二、教學(xué)支配 1、基本功訓(xùn)練第一課 訓(xùn)練幼兒舞蹈的方位、姿態(tài)能正確站立、觀賞VCD熟識(shí)幼兒基本功的訓(xùn)練都有哪些方面。 2、基本功訓(xùn)練其次課 節(jié)奏訓(xùn)練，老師演示節(jié)奏與基本功結(jié)合，讓幼兒了解。 3、基本功訓(xùn)練第三課 復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容，要多加練習(xí)，促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)。 4、基本功訓(xùn)練第四課 壓腿訓(xùn)練助于腿部關(guān)節(jié)韌帶打開(kāi)，分三個(gè)部分壓前、旁、后腿，選用節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。 5、基本功訓(xùn)練第五課 壓背訓(xùn)練可以打開(kāi)背部韌帶

21、，要放松頭部和脊柱，在開(kāi)頭下壓，選用節(jié)奏舒緩的節(jié)奏。 6、基本功訓(xùn)練第六課 開(kāi)頭先做一、二內(nèi)容，在復(fù)習(xí)三、四所學(xué)內(nèi)容，讓韌帶打開(kāi)得更好。 7、基本功訓(xùn)練第七課 推腳背組合訓(xùn)練時(shí)整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開(kāi)，先從一只腳開(kāi)頭訓(xùn)練，在換另一只腳，最終雙腳訓(xùn)練，留意力要集中。 8、基本功訓(xùn)練第八課 把桿訓(xùn)練組合要分為六部，要從一位腳擦地組合、一位腳蹲組合、一位腳劃圈組合、小踢腿組合、移重心組合、轉(zhuǎn)腰組合，這部要漸漸訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)幼兒不斷進(jìn)步，可到達(dá)訓(xùn)練效果。 9、基本功訓(xùn)練第九課 先做前四節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒.，接著復(fù)習(xí)七、八課，將調(diào)基本功的重要性。 10、基本功訓(xùn)練第十課 在訓(xùn)練踢后腿的時(shí)候，身體要保持平穩(wěn)，身

22、體前傾肯定要前傾，老師要時(shí)刻訂正幼兒的姿勢(shì)。 11、基本功訓(xùn)練第十一課 訓(xùn)練壓腕和手位，在訓(xùn)練的時(shí)候要常常鼓舞幼兒，讓幼兒對(duì)自己有信念，不要讓幼兒感覺(jué)到手沒(méi)地方放。 12、基本功訓(xùn)練第十二課 幼兒舞蹈基本功訓(xùn)練要勤于練習(xí)，舞跳得好不好主要看的就是基本功，在以后學(xué)舞蹈之前都要先練基本功。 幼兒園教學(xué)方案 篇8 一、班級(jí)狀況分析 經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、主動(dòng)地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較精準(zhǔn);美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的

23、感受，體驗(yàn)制造的歡樂(lè);音樂(lè)方面幼兒能比較精準(zhǔn)地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;.交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能仔細(xì)傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量，我們將連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新訓(xùn)練觀念，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中進(jìn)展，真正的做到保教并重。 1.能用較規(guī)范性的語(yǔ)言

24、完整、詳細(xì)、連貫的表述為幼兒供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如:談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷，在活動(dòng)時(shí)老師將注意各個(gè)領(lǐng)域相互滲透的訓(xùn)練，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式打算幼兒講解并描述的愛(ài)好程度、講解并描述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應(yīng)更多講解并描述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解;再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有

25、的語(yǔ)言閱歷充分表達(dá)和熬煉;最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭訓(xùn)練的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言訓(xùn)練，如:讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務(wù)，如:布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述肯定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀看與思索問(wèn)題，能通過(guò)觀看、比較、類(lèi)推等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、老師溝通自己的探究過(guò)程和結(jié)果，并能提出問(wèn)題參加爭(zhēng)論，培育幼兒奇怪、好問(wèn)、好探究

26、的看法。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科科學(xué)探究類(lèi)的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會(huì)科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探究形式開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)嬉戲活動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助肯定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于嬉戲之中，通過(guò)參加有肯定規(guī)章的、好玩的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)閱歷;如依據(jù)班級(jí)開(kāi)展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒感愛(ài)好的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí)，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué)學(xué)問(wèn)。 3.喜愛(ài)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表

27、現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期訓(xùn)練內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造;最終利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。 4.進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，有初步的平安愛(ài)護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教訓(xùn)練，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的平安問(wèn)題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒

28、進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)嬉戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和嬉戲，關(guān)心幼幼兒形成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 5.能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)方案活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，關(guān)心幼幼兒積累勝利的閱歷 三、嬉戲活動(dòng) 本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角嬉戲?yàn)橹鳎變烘覒蛞越巧覒驗(yàn)橹?，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色嬉戲的指導(dǎo)，豐富角色嬉戲

29、的內(nèi)容，增加各嬉戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新嬉戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn).交往力量的不斷提高，在嬉戲活動(dòng)中老師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡察和參加，記錄，在嬉戲中能與他人進(jìn)行合作，具有肯定的交往力量，學(xué)會(huì)互助、合作和共享。 四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作 環(huán)境訓(xùn)練是.的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是.主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中學(xué)校環(huán)境訓(xùn)練人手，開(kāi)展綠色訓(xùn)練，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)事業(yè)進(jìn)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境訓(xùn)練工作納入了幼兒園訓(xùn)練的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保訓(xùn)練主要是使同學(xué)熟悉環(huán)境，提高同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練的理念。提高老師和同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過(guò)同學(xué)帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū).又通過(guò)社區(qū)帶動(dòng).公民更廣泛地參加環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。 五、訓(xùn)練措施： 1.以“活動(dòng)”“整合”為主要課程