1、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)資料 93人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組復(fù)習(xí)資料本單元訓(xùn)練重點(diǎn) :邊讀邊想象 ,感受大自然的魅力 ,體會(huì)作者生動(dòng)描寫的方法 . 生字聚寶盆一、生字易錯(cuò) :鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈二、多音字不可輕。號(hào)（學(xué)號(hào) ho）（風(fēng)號(hào) ho 浪吼）悶（悶 mn熱）（悶 man雷）顫（顫 chn 動(dòng)）（顫 zhn 栗）?。ū?b霧） （單薄b）（薄 bo 紙）應(yīng)（應(yīng) yng該）（應(yīng) yng 接不暇） 稱（稱 chng號(hào)）（稱 chan 職） 蒙（蒙 m?ng 眬）（蒙 mng古）（蒙 mng騙）脈（山脈 mi ）（含情脈脈 m）模（模 m樣）（模 m 型）三、讀音用心

2、記。附（f ）近因?yàn)椋?wai ） 模（ m）樣 不可計(jì)數(shù) （sh）不禁（ j ）n興（ xn）g 奮 四、形近字細(xì)分辨 籠（籠罩） 瓏（玲瓏）沸（沸騰） 佛（佛祖）捐（捐 錢） 涓（涓涓細(xì)流）滔（滔滔江水） 稻（稻田）律（規(guī)律） 津（津津有味） 詞語(yǔ)萬(wàn)花筒一、詞語(yǔ)找規(guī)律。ABB: 白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、 白花花 ?）ABAC: 若隱若現(xiàn) （人山人海、半明半昧、虎頭虎腦 ?）AABC ：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細(xì)流、 （津津有味、脈脈 含情、滔滔不絕 ?）AABB ：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、 （快快樂(lè)樂(lè)、高高興興、蹦蹦 跳跳 ?）物體顏色： 葡萄灰、 茄子紫、 梨黃、（寶

3、石藍(lán)、 橙黃、桃紅?）二、詞語(yǔ)會(huì)理解。奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算。應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過(guò)來(lái)。三、近義詞是朋友。屹立一一矗立 霎時(shí)一一剎那 依舊一一照舊 顫動(dòng)顫抖不可計(jì)數(shù)一一數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇一一目不暇接四、反義詞是對(duì)手。沸騰一一平靜風(fēng)號(hào)浪吼籟俱寂風(fēng)平浪靜人聲鼎沸光明 黑暗 靜寂 喧鬧 茂盛 枯萎句段品味吧一、修辭一點(diǎn)通 :1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。巧用了擬人， “橫臥 ”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣 勢(shì)。2.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩 地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被

4、震得顫動(dòng) 起來(lái)。作者運(yùn)用了比喻的修辭， 把錢塘江大潮到來(lái)是奔騰咆哮的 形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！二、佳句品味吧：1再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。一丈約等于 3.33 米。作者巧用了數(shù)字， 并把水浪比作 “水墻 ”， 讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動(dòng)了！2我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目 不可計(jì)數(shù)。我們從 “一株 ”大樹的枝干就不計(jì)其數(shù)可以感受到榕樹之大， 它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。3 “好像把它的全部生命力展示給我們看?似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 ”這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好 的、自由自在的生活環(huán)境。4有

5、許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這句話感受到人們愛護(hù)小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥 能在這里無(wú)憂無(wú)慮地自由生活。5 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂！ 這句話中第一個(gè) “鳥的天堂 ”指的是茂盛的大榕樹； 第二個(gè) “鳥 的天堂 ”指的是 “鳥兒們棲息、 繁衍的生活樂(lè)園。 ”所以， 在作 者心中，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。篇章風(fēng)味館一、背誦觀潮 3、4 自然段；鳥的天堂 7、8、12 自然 段；日積月累四對(duì)聯(lián)。二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。觀潮記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮 來(lái)前 “風(fēng)平浪靜 ”、潮來(lái)時(shí) “波濤洶涌 ”、潮過(guò)后 “風(fēng)號(hào)浪吼后恢 復(fù)平靜 ”的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)

6、到近、奔騰西去的全過(guò)程。 寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 雅魯藏布大峽谷為 我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。鳥的天堂記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過(guò) “鳥的天堂 ”，描 寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動(dòng)的景象。表達(dá) 了作者對(duì)大自然生命力的熱愛與贊美！火燒云是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上 來(lái)和下去的全過(guò)程。重點(diǎn)寫了火燒云上來(lái)時(shí)顏色和形狀的變 化無(wú)窮。文學(xué)常識(shí)館：1.鳥的天堂作者：巴金，原名李堯棠。代表作滅亡 吶喊，激流三部曲： 家、春、秋。2.火燒云作者：蕭紅，中國(guó)現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩。 火燒云節(jié)選于蕭紅的呼蘭河傳 。代表作跋涉 旋 風(fēng)生死場(chǎng)呼蘭河傳 馬伯樂(lè)小城

7、三月 牛車上 朦朧的期待四年級(jí)上冊(cè)第二組復(fù)習(xí)參考資料世界上的事物存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只要你細(xì)心觀察，善 于思考， 就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘， 認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。 本 單元訓(xùn)練重點(diǎn) :了解課文主要內(nèi)容 ,體會(huì)作者觀察的方法。、生字讀得準(zhǔn) 臘 l 渾 hn 豚 tn 均 j n勻 yn 莖 j n柄 bn蛟 ji o宅 zhi蔽 b棄 q慎 shn 擇 z穴 xu搜 su謐 m振 zhn 枉 wn浩 ho 資 z召 zho 源 yun二、多音字不可輕。空隙（kn）太空（kn） 差（ch）不多差距（ch） 重疊（ chn）沉重（ zhn）勻稱（ chn）稱呼（ chn） 鋪平（ p）藥鋪（ p） 觸

8、著墻（ zho）著陸（ zhu） 假說(shuō)（ ji ） 寒假（ ji ） 藏身（ cn）藏族（ zn）三、難字用心寫?；ⅰ弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇；逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁之”；疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是 且”，不能多加一橫；莖”的第四畫是橫不能分成兩筆寫；蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點(diǎn)、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點(diǎn)。搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；傾”拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。四、形近字細(xì)分辨。莫（莫非）（沙漠）臘（臘月）一 （蠟燭）渾（渾 身）一輝（光輝）緣（緣故）一逐（逐漸）鋪（鋪路）一捕（捕捉）柄（把

9、 柄）一病（病人）蔽（隱蔽）一敝（敝人）遇（相遇） 一偶（偶數(shù)）擇（選 擇）澤（光澤）倔（倔強(qiáng)）搜（搜叭（喇叭）振（振址（地址）一一扯（扯皮）掘（挖掘）查）一嫂（大嫂）傾（傾斜）一 （頃刻）扒（扒土）動(dòng)）震（地震）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒一、詞語(yǔ)會(huì)理解。均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。驟雨：下得又大有急的雨。慎重：謹(jǐn)慎，認(rèn)真。起源：事物發(fā)生的根本。隨遇而安：能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足浩如煙海：形容文獻(xiàn)資料非常豐富。不可思議：指不可想象，不能理解。枉費(fèi)心機(jī)：白白的浪費(fèi)心思。坐臥不安：坐著、睡著都覺(jué)得不舒服，形容心里著急二、近義詞均勻稱空隙TsJ隙牢固一固隱蔽臧慎重慎

10、簡(jiǎn)樸T卜素覓敞r闊搜索-飛查選擇K選柔弱-T身小靜謐靜蒙放-爽鼓舞勵(lì)休想飛想消磨廢三、反義詞彎曲牢固-攵Ir服Ti受隱蔽r開干燥 潮濕 粗糙 光滑 平坦 坎坷 復(fù)雜 簡(jiǎn)單 慎重 草率 嶄新 陳舊 靜謐 喧鬧 寧?kù)o 喧 鬧嶄新陳舊句段品味吧一、注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1. 它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。借助關(guān)聯(lián)詞，直接點(diǎn)明了蟋蟀出名的原因。2. 在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道， 即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。借助關(guān)聯(lián)詞， 證實(shí)了蟋蟀的住址排水優(yōu)良， 這是經(jīng)過(guò)精心 選擇的。3. 蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動(dòng)。 借

11、助 關(guān)聯(lián)詞， 既寫出了蟋蟀會(huì)工作會(huì)休息， 又看出作者觀察細(xì)致。4. 一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見于巴西東部，也見于非洲西 南部，顯然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即 使是插上翅膀也難以飛渡重洋。借助兩組關(guān)聯(lián)詞， 講述一連串的推理， 充分說(shuō)明巴西和非 洲以前是連在一起的。 （這句話了解即可）二、佳句品其味。1. 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是 深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各 不相同。2. 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中我不認(rèn)識(shí)廬山真面目， 只因?yàn)槲疑碓趶]山中， 視

12、野太狹窄， 只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識(shí) 廬山的全貌了。這包含著 “當(dāng)局者迷，旁觀者清 ”的道理。3. 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人， 菜肴盡夠豐盛。一個(gè) “足 ”字，表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所 有的盛情。4. 那些葉子綠得那么新鮮， 看著非常舒服。 葉尖一順兒朝下， 在墻上鋪得那么均勻， 沒(méi)有重疊起來(lái)的， 也不留一點(diǎn)兒空隙。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn) 綠得新鮮， 看著舒服，長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明 的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫5. 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀 的六七根細(xì)絲，

13、 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。 細(xì)絲跟新葉子一樣， 也是嫩紅的。這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里， 形狀和顏色是怎樣 的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼 真，可見作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。6. 假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅 真可以算是偉大的工程了。用“偉大的工程 ”來(lái)形容蟋蟀挖掘的洞穴， 似乎有些太夸張 了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來(lái)作比較， 說(shuō)是 “偉大的工程 卻一點(diǎn)也不為過(guò)。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來(lái)施工 的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿， 與要完成的挖土、 搬土塊、 踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！ 所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)

14、是一個(gè)偉大的工程，也是人們 為之驚訝的超凡舉動(dòng)。7. 突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一 塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞 灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！巴西在南美洲， 幾內(nèi)亞灣在非洲， 中間隔著浩瀚的大西洋， 然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻 合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)展。 （這句話了解即可）8. 他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙 海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)， 就好像大海撈針一樣 困難，但他 “并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人 ”，他在困難 面前沒(méi)有

15、退縮， 終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據(jù)。 從 “浩如煙 ?！边@個(gè)詞語(yǔ)中， 我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。 （這 句話了解即可）三、修辭一點(diǎn)通。1. 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。巧用了擬人， 讓讀者感到這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的， 不 僅能藏身?xiàng)ⅲ?而且具備休閑娛樂(lè)的功能 勞動(dòng)之余， 四周 靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬啵硎苌畹臉?lè)趣。這種 反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。2. 蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？ 沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱， 所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。作者巧用設(shè)問(wèn)激發(fā)了讀者的興趣， 突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具 是那么柔

16、弱，可勞動(dòng)成果令人驚嘆與佩服，形成了強(qiáng)烈的反 差??！3. 魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不 安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。靜而舒適的病房與魏格納 “豪放 ”“好動(dòng) ”的性格形成了很 大的反差。 魏格納很不適應(yīng)病房的生活， 就有了 “軟禁在牢籠 中的困獸一般 ”的感覺(jué)。 采用比喻和比照手法， 為引出下文打 下基礎(chǔ)。（這句話了解即可）4. 山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！吧街?”與“柳暗 ”，“水復(fù) ”與“花明 ”，“疑無(wú)路 ”與“又一村 ” 相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成了工整的對(duì)偶，具有獨(dú)特的韻律節(jié)奏美。不僅 如此，寫景之中還蘊(yùn)含著哲理 陷入困境不要灰心喪氣， 看 似無(wú)望，忽然又可能絕處逢

17、生，出現(xiàn)新的契機(jī)。5. 它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們 不同，不肯隨遇而安。巧用比較手法， 突出了蟋蟀的與眾不同： 一般的昆蟲只要 能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用 現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。問(wèn)題巧解決 :1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？答：因?yàn)榕郎交⒚科~子長(zhǎng)葉柄的地方的反面都有腳，每個(gè)腳都拉著莖和葉子往上爬，又因?yàn)槿~子本身就有重量，葉尖 因?yàn)橹亓Φ淖饔枚紩?huì)向下。2、為什么 “在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)？ ”答：葉子為了充分吸收陽(yáng)光，所以均勻而不重疊地生長(zhǎng)，可 見爬山虎是多么 “聰明 ”的植物呀！3、從那些地方可以看出

18、蟋蟀 “不肯隨遇而安 ”？答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在： （ 1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽(yáng)光2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的 4、為什么它的住宅是 “偉大的工程 ”？ 答：偉大的工程主要表現(xiàn)在： （ 1）蟋蟀的住宅向陽(yáng)、隱蔽、 能排水、大小適宜，從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看 出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰 明才智。（2）蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只 是一對(duì)前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會(huì)到蟋蟀 能建造出這樣的住宅是一個(gè)奇跡，所以是 “偉大的工程 ”。篇章風(fēng)味館一、背誦蘇軾的題西林壁 、陸游的游山西村古詩(shī)兩 首、爬山虎的腳全文和一首花名歌謠。人教版四年級(jí)上冊(cè)第三組參考資料 童話深受同學(xué)們的喜愛，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總 能把我們帶入那美好的情境， 使我們受到真、 善、美的熏陶 這組課文帶我們走進(jìn)奇妙的童話世界，一起了解童話內(nèi)容， 品味童話語(yǔ)言，體會(huì)童話特點(diǎn)。一、生字讀得準(zhǔn)。溢 y允 yn 墻 qi ng 牌 pi 添 ti n訓(xùn) xn 覆 f 凝 nng 辣 l酷 k愉 y拆 chi 喧 xun 頰 ji 融 rng 剩 shng 伐 f 煤 mi二、多音字不可輕。盛開（ shng）盛飯（ chng）逃散 （s