1、教學(xué)計(jì)劃案例（8）一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí) 1 1 班現(xiàn)有學(xué)生 6666 人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從 一年級(jí)一直到六年級(jí)，都是自己帶過(guò)來(lái)的， 所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充足， 大 部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高， 能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)， 抽 象思維水平有了一定的發(fā)展. .基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能 力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程 ，具有一定的觀察、分析、 自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作， 但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差 ，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能 獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促

2、并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能 力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好 學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境 教學(xué)，激發(fā) 他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材分析這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù) 學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法， 圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn) 教 學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù) 乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四 則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。 會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

3、實(shí) 際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué) 活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程， 理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步認(rèn)識(shí) 研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的 作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn) 題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng) 用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐

4、能力。三、教學(xué)目標(biāo)：（一） 、知識(shí)和能力方面：1 1 理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì) 算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2 2理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3 3、 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題4 4、 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周 長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。（二） 、過(guò)程與方法方面：5 5、 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和 旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6 6、 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7 7、 使學(xué)生理解百分

5、數(shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解 決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8 8 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（三） 、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：9 9、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。1010、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推 理的能力。1111 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1212、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具:

6、在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍 可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的 教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。1.1. 圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師 教學(xué)用書(shū)第 1414 頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù)。 作為教師演示用的教具要大一些， 作為學(xué) 生操作用的學(xué)具可小一些。2.2. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué) 生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。3.3. 說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第

7、6868 頁(yè)的圖用紙板制作，供 教師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖， 學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板 上，作為操作用的學(xué)具。4.4. 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅 1010X1010 的方格 紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。5.5. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分 教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路線圖上畫(huà)上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具 等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。五、教學(xué)措施：1 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生

8、的個(gè)人體驗(yàn)。3 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。5 5、 學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些 疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。6 6、 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn) 式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。7 7、 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相 啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。8 8 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。9 9、 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)

9、學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。1010、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。六、單元計(jì)劃：第一單元 位置教材分析：本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。 本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物 體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀 念。教學(xué)內(nèi)容：教材第 2 2 至 7 7 頁(yè)三維目標(biāo)：1 1、 知識(shí)與技能（1 1）使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位

10、置的方法，懂得可以用兩個(gè)數(shù)據(jù) 確定物體的位置。（2 2）使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方 格紙上確定位置。2 2、 過(guò)程與方法（1 1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空 間觀念。（2 2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng) 用意識(shí)。3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切 感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1 1、重難點(diǎn):運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。2 2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。課時(shí)劃分：2 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第二單元分?jǐn)?shù)乘法教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的

11、計(jì)算方法， 分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題， 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)共三個(gè)小節(jié)。1 1 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算以 及分?jǐn)?shù)乘法與加減法的混合運(yùn)算等等。2 2、 解決問(wèn)題包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應(yīng)用題。（勵(lì)志天下 www.lizhi123www.lizhi123. . netnet ）3 3、 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)包括倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義。性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減 法計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的。學(xué)好本單元知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn) 題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：教材第 8 8 頁(yè)至 27

12、27 頁(yè)三維目標(biāo)：1 1 知識(shí)與技能（1 1）使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地、比較熟練地進(jìn) 行計(jì)算。（2 2）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分 數(shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。（3 3）使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。（4 4）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2 2、過(guò)程與方法（1 1）經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的 計(jì)算方法。(2)把探索“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié) 合起來(lái)。(3)讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動(dòng)過(guò)程，理解掌握 所學(xué)知識(shí)。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，