1、7、寓言兩則教案教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)狐假虎威一、激趣導(dǎo)入：1、先出示狐、虎圖：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？板書(shū)：狐 虎2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩種動(dòng)物的看法？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事：板書(shū)：假威4、齊讀課題；質(zhì)疑。二、初讀課文：1自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采

2、取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。2標(biāo)出段次。3指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？4再讀課文，思考：“假”是什么意思？5查字典，我們來(lái)看看“假”在字典中都有哪幾種意思，課文里的“假”應(yīng)選擇哪一種解釋。（板書(shū)：借。）6你為什么確定是“借”，請(qǐng)你結(jié)合故事內(nèi)容談理由：7這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。三、理解感悟：1初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾？3小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。4小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言：（1）感悟課文第2自然段。出示：狐貍眼珠子

3、骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對(duì)老虎說(shuō)：你敢吃我？指導(dǎo)朗讀、體會(huì)狐貍的狡猾。通過(guò)朗讀，想象一下“骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子”這些神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)了狐貍的什么特點(diǎn)？ “你敢吃我？”狐貍在什么情況下說(shuō)這句話的？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。（2）感悟第4自然段。出示：我是老天爺派來(lái)管你們百獸的。你要是吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。你的膽子真大呀！指?dǎo)朗讀：“老天爺”是什么人？狐貍說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣？（3）感悟第5自然段中狐貍說(shuō)的話： 出示：狐貍搖了搖尾巴，接著說(shuō)：不信，你就跟著我到百獸面前走一趟，看他們怕不怕我。指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）比賽讀，感悟狐貍的狡猾。（

4、4）表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得好不好。通過(guò)導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”的意思？四、分角色朗讀（表演）課文。（1）自愿結(jié)合練習(xí)。（2）帶上頭飾進(jìn)行表演。五總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）六拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)一、第一自然段1、出示

5、（這是一只河蚌）板書(shū)：河蚌，指導(dǎo)讀（它張開(kāi)殼兒在河灘上曬太陽(yáng)）演示：張殼問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)照著，河蚌會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？也許它會(huì)說(shuō)什么？交流（可這時(shí)，來(lái)了只鷸）板書(shū)：鷸指導(dǎo)讀（鷸看見(jiàn)了，猛地把嘴伸到殼兒里去啄肉）問(wèn)：鷸、河蚌，分別想什么？ （河蚌急忙把殼兒合上）演示：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）2、這是故事的起因，請(qǐng)聽(tīng)老師讀一遍這部分課文，等一下告訴老師，你聽(tīng)出了什么。3、生暢談。4、打開(kāi)書(shū)本，再看這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述5、生試講（繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，大聲點(diǎn)）6、評(píng)議。二、第二、三自然段過(guò)渡：鷸和蚌之間的這場(chǎng)爭(zhēng)斗，會(huì)如何發(fā)展？請(qǐng)看二、三兩小節(jié)鷸蚌之間的一段對(duì)話。1、自由讀2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故

6、事如何發(fā)展？(互相爭(zhēng)持) 3、這一段寫(xiě)得非常生動(dòng)，再請(qǐng)同學(xué)讀。提醒：加表情(動(dòng)腦，怎么讀，才有味道)請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，最好能在腦海中浮現(xiàn)鷸蚌相爭(zhēng)的畫(huà)面4、看動(dòng)畫(huà)鷸蚌相爭(zhēng)5、你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)鷸蚌之間的局勢(shì)？(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓) 6、在理解的基礎(chǔ)上再兩人配合分角色朗讀(前后、左右搭配都行)，配以面部表情7、請(qǐng)一對(duì)搭襠分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請(qǐng)一位同學(xué)做旁白8、評(píng)價(jià)9、課后也可通過(guò)表演，復(fù)述故事三、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：鷸蚌互相爭(zhēng)持，所導(dǎo)致的后果會(huì)是什么呢？1、聽(tīng)范讀。2、回答：鷸蚌雙方筋疲力盡板書(shū)：漁夫沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了3、揭示寓意：這正是（鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利）四、總結(jié)1、學(xué)了這則寓言，你明白了些什么？2、交流五、發(fā)揮想象1、鷸和蚌被漁夫抓住后又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？2、交流（或可先同桌討論） 七、總結(jié)全