1、3-1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒2. 知道物質(zhì)由微粒構(gòu)成，微粒不斷運動，微粒之間有空隙3. 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象4. 通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力和動手能力、重點、難點：1. 知道微粒的性質(zhì)2. 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象三、課前準備：1. 教材內(nèi)容和教學(xué)方法分析：本堂課主要采用引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究的教學(xué)方法，幫助學(xué)生認識物質(zhì)的微粒性和認識 構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本特征，訓(xùn)練學(xué)生會用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。2. 多媒體課件3. 課時測評講義4. 實驗準備：高鎰酸鉀溶于水實驗（演示）；探究微粒運動的實驗（分5大

2、組，10小組, 5小組完成實驗一，另5小組完成實驗二）；水與酒精混合實驗（酒精倒入水中5小組+水 倒入酒精中5小組）；水和空氣的壓縮實驗（20組）四、教學(xué)過程學(xué)習(xí)課題教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想引入課題【引入】老師我熱愛生活，在校樂于工作，回家 喜歡種草，這是我親手種的桂花樹，這是白 蘭花，大家聞到花香了嗎？香不香？（古人就會 望梅止渴，進化到現(xiàn)代人了，按理應(yīng)該會看花聞 香）早上我摘了 2朵，一朵香花送美女，一朵香 花送帥哥（笑），大家課后可以去聞一下。拿了 老師送的禮物，同學(xué)們學(xué)習(xí)一定會更積極。【提問】請大家一起回顧化學(xué)研究些什么？【媒體展示】化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化， 組成與結(jié)構(gòu)，用途與制法【

3、講解】在第二章里，我們重點學(xué)習(xí)了身邊常見 物質(zhì)弱氣、二敘化碳等的性質(zhì)與變化、用途與制 法，知道了水是由氫元素和氧元素組成。今天開 始我將帶領(lǐng)大家走進神奇的微觀世界，領(lǐng)略“物 質(zhì)構(gòu)成的奧秘，第三章我們將重點學(xué)習(xí)純凈 物的元素組成和較為抽象的微粒結(jié)構(gòu)等方面的 內(nèi)容。本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)一、物質(zhì)由微粒構(gòu)成， 二、微粒的性質(zhì)。要學(xué)會用微粒的觀點解釋生活 中的一些常見現(xiàn)象。【板書】3-1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（1） 一、物質(zhì)由微粒構(gòu)成 二、微粒的性質(zhì)齊答筆記情景設(shè)置創(chuàng) 設(shè)輕松的學(xué) 習(xí)氛圍復(fù)習(xí)鞏固， 引入新課承上啟下明 確本章重點板書明確本 節(jié)重點【引入】我們每天都離不開水，同學(xué)們是否考慮構(gòu)成物質(zhì) 的微粒過這么

4、i個問題：一杯水可以分成兩半杯，半杯 水再分再分到一滴水，那一滴水再分再分分 到最后是什么呢？大家都知道，由磚砌的大房子 拆到最后是一塊塊磚。如果把一杯水水比作一棟 大房子，那么我告訴大家，構(gòu)成水的“這一塊塊 磚”就是水分子，科學(xué)家經(jīng)過長期的研究證實， 不光水由水分子這種微粒構(gòu)成，所有物質(zhì)都是由 微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有的是分子、有的 是原子、有的是離子【板書】分子、原子、離子【媒體展示】大家請看：1. 這是科學(xué)工作者 用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅表面硅原子的照片， 說明了原子是真實存在的，也說明了硅是由硅原 子構(gòu)成的；【實物展示】金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)模 型（略提物理性質(zhì)差異很大的原因）2. 這

5、是二氧化碳的結(jié)構(gòu)模型圖，二氧化碳是 由二氧化碳分了構(gòu)成的3. 這是氯化鈉的結(jié)構(gòu)模型圖，氯化鈉是由鈉 離子和氯離子構(gòu)成的當(dāng)然，造房子的磚是還可以被敲碎的，構(gòu)成物質(zhì) 的微粒一一分子、原子和離子也不是絕對不可分 割的，這些知識我們以后再進一步學(xué)習(xí)?！疽搿恐懒宋镔|(zhì)由微粒構(gòu)成之后，接下來我 們起來探究微粒的性質(zhì)，老師先來做個實驗思考筆記觀察記憶設(shè)疑解答， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣使學(xué)生對抽 象的微粒建 立真實感為以后的學(xué) 習(xí)設(shè)下伏筆引入微粒的性 質(zhì)1、微 粒很小【投影演示】高f孟酸鉀由很小的微粒構(gòu)成的【提問】紫黑色高鎬酸鉀固體顆粒能不能再分？【邊演示邊講解】用研缽研磨，小顆粒能分成粉 末狀的更小的顆粒，說

6、明能分【提問】粉末狀的小顆粒能不能再分？【邊演示邊講解】將粉末溶于水，肉眼看不見小 顆粒了，水卻變紫紅色了。說明粉末狀的小顆粒 還可以再分?！局v解】科學(xué)工作者研究發(fā)現(xiàn)，此時分散到水中 的是構(gòu)成高鎰酸鉀的微粒一一鉀離子和高橘酸 根離子，由此說明【板書】1 .微粒很小（體積小、質(zhì)量?。具呇菔具呏v解】再把溶液稀釋，顏色變淺了， 強調(diào)這不是構(gòu)成高鎬酸鉀的微粒又分了，而是 1.說明了單位體積的液體中構(gòu)成高鎰酸鉀的微 粒數(shù)變少了的緣故。舉例再說明：一滴水大約有1.7X1021個水分子， 如果10億人數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，需要3 萬多年才能數(shù)完?！疽搿繕?gòu)成物質(zhì)的微粒還有哪些性質(zhì)呢？大家觀察思考筆記聽

7、講知道通過演示講 解，讓學(xué)生 知道物質(zhì)是 由微粒構(gòu)成 的，知道微 粒很小引入一起來探究【活動與探究一】書P63探究微粒運動的實驗 （分5大組，10小組，5小組完成實驗一，另5 小組完成實驗二）分組探究通過活動與【提問】現(xiàn)象及實驗1說明了什么齊答后小組探究，幫助【歸納】蒸御水不能使酚酰試液變紅色代表發(fā)言學(xué)生認識微氨水能使酚猷試液變紅色粒是不斷運補充：堿溶液能使無色酚酰試液變紅色筆記動的性質(zhì)【提問】現(xiàn)象及實驗2解釋現(xiàn)象小組代表發(fā)微粒的性【歸納】氨分子不斷運動，擴散到酚酰試液中言質(zhì)2、微使之變紅色粒是不斷【板書】2.微粒是不斷運動的筆記運動的【講解】為什么不是構(gòu)成酚酰的微粒不斷運動， 擴散到氨水中變

8、成紅色呢？這是由于構(gòu)成物質(zhì) 的微粒各自運動情況是不一樣的，有的比較“調(diào) 皮”易從體系中擴散出來，像構(gòu)成濃氨水、酒精、 汞等的微粒；而有的比較“老實”，只有很少的聽講理解知識拓展微粒會運動擴散到體系之外，像構(gòu)成酚猷、銅等 的微粒。強調(diào)：所有構(gòu)成物質(zhì)的微粒都是不斷運動的?！咎釂枴?. 為什么遠遠地就能聞到白蘭花香？2. 為什么濕衣服放在太陽下更容易曬干？舉手回答呼應(yīng)開頭【引入】構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有哪些性質(zhì)呢？我們 繼續(xù)探究引入【活動與探究二】書P63水與酒精混合實驗 （8人一組，共5大組。其中酒精倒入水中5組分組探究通過活動與+水倒入酒精中5組，要求對比，酒精用滴管取）探究，幫助【提問】實驗現(xiàn)象？說

9、明了什么？小組代表發(fā)學(xué)生認識微【歸納】導(dǎo)管內(nèi)有氣泡，酒精倒入水中要比水倒1粒之間有空入酒精中氣泡大隙的性質(zhì)微粒的性【歸納】實驗說明了（初二物理己學(xué)過）：構(gòu)質(zhì)3、微成水和酒精的微粒之間都有空隙，混合后，由于粒之間有相互填補空隙，導(dǎo)致體積變小。空隙【板書】微粒之間有空隙筆記【交流討論】為什么水倒入酒精中氣泡??？交流討論要求學(xué)生知【歸納】因為水的密度要比酒精大，將水倒入酒道該實驗設(shè)精的過程中，兩者混合就已經(jīng)相當(dāng)充分，兩者微小組代表發(fā)計為什么要粒之間較多的空隙也己被填補。所以水倒入酒精將酒精倒入中要比酒精倒入水中氣泡?。蕴岬润w積不變）水中【引入】科學(xué)研究還證明，不同物質(zhì)的微粒之間 空隙也是有不同的，

10、下面我們2人一組來完成實 驗探究三引入【活動與探究三】書P64水和空氣的壓縮實驗分組探究通過探究，微粒的性 質(zhì)3、微 粒之間有 空隙【提問】實驗現(xiàn)象？（哪種物質(zhì)更易被壓縮？）【歸納】空氣比水易被壓縮【歸納】實驗說明了：空氣中微粒之間的空隙 比水中微粒之間空隙要大【板書】（氣體較大）集體口答筆記認識微粒之 間空隙一般 氣體較大，液體固體較 小本節(jié)小結(jié)【講解】通過本堂課學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)都是 由微粒構(gòu)成的，了解了構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類有分 子、原子或者離子；還重點探究了微粒的性質(zhì)， 知道了物質(zhì)都是由肉眼看不見的很小的微粒構(gòu) 成的，微粒是不斷運動的，微粒之間都有空隙。聽講鞏固結(jié)合板書小 結(jié)，鞏固本 節(jié)

11、重點當(dāng)堂練習(xí)【引入】下面一起來當(dāng)堂練習(xí)【媒體展示】1. 構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和成子2. 金剛石是由碳園壬構(gòu)成的；銅是由銅原子構(gòu) 成的；二氧化碳是由二氧化碳分壬構(gòu)成的；氯化 鈉是由鈉邕壬和氯邕壬構(gòu)成的。（P64圖3-5劃 下并記憶）3. 下列事實，不宜用微粒之間有間隙的性質(zhì)來 解釋的是（B ）A. 鐵軌熱脹冷縮B. 1L芝麻與1L大米混合，總體積小于2LC. 向氣體施壓，體積減小D. 向液體施壓，體積變化極小4. 用微粒的觀點解釋：食鹽溶于水，食鹽“消 失” 了，液體變咸了。【歸納】構(gòu)成食鹽的微粒不斷運動，運動到水分 子的空隙中5. 用微粒的觀點解釋熱脹冷縮【歸納】溫度升高，微粒的運動速度

12、加快，微粒 間的空隙變大，體積膨脹：溫度降低，微粒間的 運動速度減慢，微粒間的空隙變小，體積減小。6. 如圖所示，在一長濾紙條上均勻滴上幾滴酚 猷試液，把濾紙送入試管中，用一團棉花塞住試 管口，試管下面襯一張白紙.用滴管吸取濃氨水 向棉花上滴1015滴.（/? 濾紙條酚獻溶液棉花齊答一學(xué)生回答 劃下并記憶舉手回答舉手回答交流討論后 小組代表回 答筆記通過練習(xí)， 鞏固加深所 學(xué)知識(1) 試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是濾紙上的酚猷試液由 試管口向管底逐漸變紅，此現(xiàn)象說明了分子是不 停運動的；氨水可使酚猷試液變紅。(2) 實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙 的作用是起襯托作用，便于觀察渡氏條的顏色變 化。(3 )某同學(xué)做述實驗時，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)沒有變化， 而試管口塞的棉花卻變成紅色，導(dǎo)致產(chǎn)生這一現(xiàn) 象的錯誤操作可能是:酚猷溶液滴到了棉花上， 而濃氨水滴到了濾紙條上。交流討論后 小組代表回 答筆記【結(jié)束語】同學(xué)們，微觀世界很神奇，今年的諾貝爾 化學(xué)獎授予了這3位化學(xué)家，以表彰他們在“分采用上網(wǎng)瀏關(guān)注前沿科結(jié)束語子機器的設(shè)計和合成”領(lǐng)域的頁獻，若想了解分覽預(yù)習(xí)等方技，激