1、享受學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1 了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。2正確認(rèn)識(shí)并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。3學(xué)會(huì)過(guò)樂(lè)學(xué)的生活。能力目標(biāo)：1 反思和改善自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。2提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力3培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 通過(guò)了解學(xué)習(xí)的滋味，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。2掌握樂(lè)學(xué)的方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，善于學(xué)習(xí)，更好地享受學(xué)習(xí)。3改變不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性。4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：享受學(xué)習(xí)。突破方法：享受學(xué)習(xí)，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這

2、一知識(shí)點(diǎn)，教師可以充分利用教科書提供的文本，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、討論，從而得出正確的結(jié)論；也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，或通過(guò)演講的方式，從中感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，知道怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)。當(dāng)然，演講前，要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備，也可以請(qǐng)班主任和其他老師參加，可以對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生互評(píng)。演講的主題可以是“享受學(xué)習(xí)”“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”等。探究新課堂教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維方法 1：直接導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)提供了足夠的時(shí)間。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)的內(nèi)容，我們了解11 / 10了學(xué)習(xí)的重要意義，

3、知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二框享受學(xué)習(xí)。方法2：演講導(dǎo)入以“享受學(xué)習(xí)”為主題，通過(guò)小組推選代表演講的方式，導(dǎo)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)自信與創(chuàng)新精神，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性展示提供了較好的機(jī)會(huì)。過(guò)程：1 小組代表通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定演講順序；2請(qǐng)班主任或其他任課老師及部分學(xué)生代表參與評(píng)分；3其他同學(xué)觀摩并給予鼓勵(lì)；4宣布比賽結(jié)果，充分肯定參與者的努力和所取得的成績(jī)。教師：同學(xué)們，請(qǐng)為這幾位同學(xué)精彩的演講喝彩。他們?cè)谘葜v中，講述了自己學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，的確，學(xué)習(xí)

4、中有苦有甜，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，你會(huì)感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與愉悅。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是“享受學(xué)習(xí)”。教師板書：二、享受學(xué)習(xí)一、 自主探究，信息搜索【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的不同情形，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談學(xué)習(xí)的滋味，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。過(guò)程：教師：中學(xué)的生活豐富多彩，課業(yè)學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。初中的生活圍繞學(xué)習(xí)而展開：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、討論分享、做作業(yè)、考試，這些是我們必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng) 1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P20）。教師：回顧自己的經(jīng)歷，將自己的感受填在表中，并與同學(xué)分享。思考：學(xué)習(xí)是你想做

5、的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？1 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填表。2小組分享填表結(jié)果，并討論。3各組選代表發(fā)言。學(xué)生回答：學(xué)生A:學(xué)習(xí)是我想做的事，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，學(xué)得很輕松，沒(méi)有任何壓力。學(xué)生B:學(xué)習(xí)不是我想做的事，我感覺(jué)到學(xué)習(xí)有壓力，難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以后要向同學(xué)多學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生C:我不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和父母的埋怨。教師：同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗?；顒?dòng)2：“探究與分享”（教材P21 上）。分析材料中“我”的感受，知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜；并要求學(xué)生結(jié)合

6、自身實(shí)際談一談：學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味？我真的無(wú)法用語(yǔ)言描述此時(shí)的心情，我想跳起來(lái)，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來(lái)分享我的快樂(lè)！為了這道題，我整整一個(gè)中午沒(méi)有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想功夫不負(fù)有心人，在我感到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺(jué)，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言形容！你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)生討論：學(xué)生A:這種感受我也有過(guò)，當(dāng)費(fèi)盡腦汁終于解出一道難題時(shí)，這時(shí)候的成就感和愉悅感是無(wú)法形容的。學(xué)生B:我沒(méi)有文中的“我”那么有毅力，碰到難題我會(huì)繞道走。以后要向他學(xué)

7、習(xí)。教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的討淪和談自身學(xué)習(xí)的感受中，我們可以知道：學(xué)習(xí)中有甜也有苦。板書：1學(xué)習(xí)中有甜。2學(xué)習(xí)中有苦。教師：同學(xué)們，既然學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著，那么，我們?cè)鯓硬拍芨玫叵硎軐W(xué)習(xí)，使自己更好地學(xué)習(xí)呢？三、全員互動(dòng)，交流共享活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P22 上）。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

8、造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。過(guò)程: 多媒體出示圖片:你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？1 .針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。2 .由小組代表交流討論結(jié)果。3 .教師歸納：(1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。(2)接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時(shí)人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。(3)學(xué)習(xí)中，總有一些困難是必須面對(duì)的。經(jīng)歷并克服了困難，我們會(huì)更懂得學(xué)習(xí)。板書：1 .學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。2 .要接受學(xué)習(xí)中的各種困難。3 .要享受學(xué)生的過(guò)程。4 .要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師：那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)

9、會(huì)學(xué)習(xí)呢？活動(dòng)2: “探究與分享”(教材 P22下)。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何利用時(shí)間的，并針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生 代表交流發(fā)言。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效地學(xué) 習(xí)。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。比較這兩幅圖有哪些不同。造成這些不同的原因可能有哪些？回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。1 .比較這兩幅圖有哪些不同。低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無(wú)自律、無(wú)計(jì)劃，不重要的事情占據(jù)太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下

10、。而高效學(xué) 習(xí)者學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有自律。2 .造成這些不同的原因可能有哪些？造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。3 .回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，并制訂計(jì)劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書：5.要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)3:自我探索。閱讀下列材料，并完成相關(guān)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)課外拓展閱讀，讓學(xué)生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞 地說(shuō)教，讓學(xué)生去被動(dòng)接受。呈現(xiàn)材料：爸爸

11、回來(lái)很生氣地說(shuō)：“今天跟老板說(shuō)，要求漲工資。因?yàn)樵谶@個(gè)工作崗位上，我都做了五年了，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，怎么能和新來(lái)的人拿一樣的工資呢？”媽媽問(wèn)：“老板同意了嗎？”爸爸更生氣了： “沒(méi)有。他說(shuō).你不是有五年的工作經(jīng)驗(yàn)，你只是把一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次而已?！背鍪締?wèn)題：1 “五年的工作經(jīng)驗(yàn)”和“一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次”有什么不同？2在你的學(xué)習(xí)生涯里，有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生回答。教師歸納：學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日地重復(fù)，我們要學(xué)會(huì)把過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)重整、修正、吸收和不斷改進(jìn)，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教師：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P23 "方法與技能”。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，在承擔(dān)學(xué)習(xí)

12、的責(zé)任中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，課中做好學(xué)習(xí)筆記，運(yùn)用書中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我們不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；通過(guò)視頻呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)及問(wèn)題與答案，能吸引學(xué)生的注意力，加深影響。精講：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“享受學(xué)習(xí)”。點(diǎn)撥：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主要告訴我們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)到了酸甜苦辣；“享受學(xué)習(xí)”主要講述了學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，要接受學(xué)習(xí)中的各種困難，要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，過(guò)樂(lè)學(xué)的生活。知識(shí)整合：（一）

13、體味學(xué)習(xí)1 學(xué)習(xí)中有苦；2學(xué)習(xí)中有甜。（二）享受學(xué)習(xí)1 學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的；2要接受學(xué)習(xí)中的各種困難；3要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程；4要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。五、典型題目分析 簡(jiǎn)要分析題材料 ：文化鹽城，最是書香能致遠(yuǎn)。近年來(lái)，鹽城市持續(xù)、深入開展全民閱讀活動(dòng)，濃濃書香浸潤(rùn)鹽阜大地，為創(chuàng)建和諧鹽城“學(xué)習(xí)型城市”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師倡導(dǎo)同學(xué)們和家長(zhǎng)一起養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，讓書香彌漫到城市的每一個(gè)角落，成為鹽城一道靚麗的風(fēng)景。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)，我們中學(xué)生怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)？【分析】該題以鹽城全民閱讀活動(dòng)地方特色材料為載體，圍繞“全民讀書”“學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞設(shè)置問(wèn)題，主要考查學(xué)生有效提取信息、發(fā)

14、散性思維和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！緟⒖即鸢浮恐袑W(xué)生要做到享受學(xué)習(xí)：1 首先要知道學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的；2其次要學(xué)會(huì)接受并敢于攻克學(xué)習(xí)中的各種困難；3要懂得享受學(xué)習(xí)的過(guò)程；4要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果；5最后，享受學(xué)習(xí)，還需要我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。六、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、選擇題1 下列有關(guān)學(xué)習(xí)滋味的表述，正確的是( )。A.成績(jī)好，學(xué)習(xí)就是甜的B.成績(jī)差，學(xué)習(xí)就是苦的C.學(xué)習(xí)生活中有著酸甜苦辣等各種滋味D.我們每個(gè)人總是在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的，至于啥滋味，無(wú)所謂2有人說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的

15、過(guò)程，凝聚了我們的心血，體現(xiàn)了我們辛苦的付出，見證了我們智慧的閃光，賦予了我們豐富的情感，至于結(jié)果怎樣，無(wú)所謂。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是( )。A.錯(cuò)誤的。只懂得享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，忽略了欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果B.正確的。因?yàn)橹灰α?，結(jié)果就會(huì)水到渠成C.錯(cuò)誤的。只懂得欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽略了享受學(xué)習(xí)的過(guò)程D.正確的。因?yàn)樗榷孟硎軐W(xué)習(xí)的過(guò)程，又知道欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果二、實(shí)踐探究題故事一：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈、電話、電報(bào)、電影等，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15 天就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作8 個(gè)小時(shí)，在那里吃飯、

16、睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦。他說(shuō)：“我一生中從未做過(guò)一天的工作，我每天都其樂(lè)無(wú)窮?！惫适露核未枷爰?、教育家朱熹在他的名作四時(shí)讀書樂(lè)中寫道，春天“讀書之樂(lè)樂(lè)如何，綠 滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，搖琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月 霜天高”，冬季“讀書之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀 書的濃厚興趣。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按要求完成下列內(nèi)容。1 .你的學(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有“甜” ？曾經(jīng)有過(guò)哪些“甜” ？學(xué)習(xí)中的甜2 .你的學(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有“苦” ？曾經(jīng)有過(guò)哪些“苦” ？學(xué)習(xí)中的古3.請(qǐng)你找尋有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)“苦”的成語(yǔ)或詩(shī)詞。【參考答案】一、選擇題2

17、 . C 2 . A二、實(shí)踐探究題3 .（略）4 .（略）5 .如“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟” “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)” “不經(jīng)一番寒 徹骨，怎得梅花撲鼻香”等詩(shī)句。七、課堂小結(jié)同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)了酸甜苦辣;學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著；讓我們勇敢接受學(xué)習(xí)中的各種困難，好好享受學(xué)習(xí)的過(guò)程、欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事，我們是為自己而學(xué)，我們?cè)诔袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長(zhǎng)，為了能擁有美好的未來(lái)，努力學(xué)習(xí)吧！第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題1 .下圖放牛娃的漫畫啟示我們要（）。在一個(gè)非常貧窮的地方，有人問(wèn)一個(gè)因

18、失學(xué)正在放牛的男孩：“你長(zhǎng)大干什么?男孩子答道：“生娃娃?！庇謫?wèn)：“娃娃長(zhǎng)大干什么？”男孩答道：“放牛。”A.好好學(xué)習(xí)，才能開闊視野B .輟學(xué)打工C.幫助父母做力所能及的家務(wù)D .熱愛(ài)勞動(dòng)2 . “學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日的重復(fù)，我們要學(xué)會(huì)把過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)重整、修正、吸收和不斷改進(jìn)，才能夠 在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。”這句話告訴我們（）。A.欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果B .享受學(xué)習(xí)，需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力C.享受學(xué)習(xí)的過(guò)程D .接受學(xué)習(xí)中的各種困難3 .國(guó)家把“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”作為教育體制改革試點(diǎn)的主要任務(wù)。這是為了讓青少年更好 地（）。A.享受 B .學(xué)習(xí) C .成長(zhǎng) D .勞動(dòng)二、實(shí)踐探究題課堂上，把學(xué)生和老師提出的但還沒(méi)有得到解決的疑問(wèn)記錄下來(lái)，課后通過(guò)自學(xué)、同學(xué)之間討論、 向有關(guān)老師請(qǐng)教等途徑去解決。如果某些問(wèn)題依然無(wú)法得到明確的答案，可以查找相關(guān)資料。疑問(wèn)是什么搜集到的有關(guān)資料或自己提出的設(shè)想與看法資料來(lái)源教學(xué)反思享受學(xué)習(xí)這一課，對(duì)于剛上初中，正感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，怎么可能感 受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢？因此這節(jié)課決定讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交 給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，以此樹立正確的情感、 態(tài)度與價(jià)值觀。