1、 科學(xué)探究： 平面鏡成像說(shuō)課稿六三四五七二一一、教材分析 承上承上 啟下啟下二、學(xué)情分析 授課對(duì)象授課對(duì)象 知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ) 能力基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn)五、教法與學(xué)法 教法教法 學(xué)法學(xué)法六、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二活動(dòng)一平面鏡小游戲魔術(shù)引入原理及對(duì)稱性應(yīng)用小結(jié)、布置作業(yè)六、教學(xué)設(shè)計(jì)2、 如何引課如何引課3、如何突破重難點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn)1、關(guān)于器材、關(guān)于器材魔術(shù)引入：魔術(shù)引入：引課金魚變沒了金魚變沒了如何突破重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是本堂課的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是本堂課的重點(diǎn)重點(diǎn), ,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和理解虛像

2、的概念實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和理解虛像的概念既是既是重點(diǎn)重點(diǎn)又是又是難點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)一：探究鏡子和玻璃板的異同活動(dòng)一：探究鏡子和玻璃板的異同如何突破重難點(diǎn)活動(dòng)二：探究平面鏡成像特點(diǎn)活動(dòng)二：探究平面鏡成像特點(diǎn)3個(gè)目的個(gè)目的為活動(dòng)二中找像的位置做出鋪墊為活動(dòng)二選擇玻璃板做出鋪墊突破虛像概念的理解這一難點(diǎn)“收”1、像分別在鏡子和玻璃板的前面還是后面？、像分別在鏡子和玻璃板的前面還是后面？ 2、鏡子和玻璃板，用哪個(gè)能更好地表演、鏡子和玻璃板，用哪個(gè)能更好地表演 “不怕火烤的手不怕火烤的手”？為活動(dòng)二中探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，做了鋪墊，埋下伏筆，分散了難點(diǎn)活動(dòng)一：探究鏡子和玻璃板的異同活動(dòng)一：探究鏡子和玻璃板的異同如何突破重難點(diǎn)活動(dòng)二：探究平面鏡成像特點(diǎn)活動(dòng)二：探究平面鏡成像特點(diǎn)“放”注意事項(xiàng)：把選擇的平面鏡豎直放在白紙上，沿著它的前表面 畫一條線，記錄下它的位置；用筆沿著像和物的邊緣，描下正方形，分別畫兩條對(duì)角線，它們的交點(diǎn)就分別是像和物的位置；2次改變物體位置，分別重復(fù)步驟2；拿開白紙上所有物體，分別過(guò)像和物對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，向 那條直線做垂線，用刻度尺測(cè)量垂線的長(zhǎng)度，數(shù)據(jù) 記錄在表格里。（白紙上保留作圖痕跡）六、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二活動(dòng)一平面鏡小游戲魔術(shù)引入原理及對(duì)稱性應(yīng)用小結(jié)、布置作業(yè)板書應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用七、板書設(shè)計(jì)科學(xué)探究:平面鏡成像 一、平面鏡 二、平面鏡成像特