1、篇一：水的秘密設(shè)計意圖：本活動選自幼兒園建構(gòu)式課程中班上冊“紅黃藍(lán)綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區(qū)角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對水的好奇心，讓他們了解更多對水的知識，抓住這一教育契機(jī)，我選擇了本次科學(xué)活動水的秘密?；顒拥闹攸c(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性?；顒幽繕?biāo)：1、感知水是無色、無味、透明的特性；2、在玩水中初步體驗(yàn)水是流動、無固定形狀的?；顒訙?zhǔn)備：1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。2、投放盛著水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種形狀的容

2、器?；顒舆^程:一、活動導(dǎo)入孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧！二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性。1、感知水是無色的：看看牛奶是什么顏色？水是什么顏色？2、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶，說說水是什么味道，牛奶又是什么味道的？。3、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄？（放兩個小番茄到兩個杯子里，讓幼兒觀察）4、小結(jié)：原來水是透明的、無色、無味的。三、玩一玩水：感受水是流動的。1、讓幼兒嘗試用手抓水。2、討論：用我們的手能把水抓住嗎？為什么？3、 小結(jié)：原來水會流動，水從我們的指縫流走了。自來水會流動，我們用水后要關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。四、裝一裝水：探討水的形狀。1、投放各種形

3、狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。2、引導(dǎo)幼兒討論：（ 1）你的水裝到什么形狀杯子里？水又是什么形狀？（ 2）討論：水到底是什么形狀的？結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長方形杯子里像長方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。3、出示PPT欣賞大自然中水的形狀師：今天老師帶來了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的。4、 小結(jié)：水的形狀變來變?nèi)サ模覀冇脕硌b水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來水是無固定形狀的。五、結(jié)束部分小結(jié)：今天玩的開心嗎？我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無色、無味、透明的，會流動，而且沒有固定的形狀。六、活動延伸：在區(qū)域里投放材料，

4、帶孩子繼續(xù)探索水的秘密，如在水里加一塊糖，會發(fā)生什么變化呢？篇二：猜猜我是誰一、活動目標(biāo)1、 有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細(xì)部特征來辨別動物。2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。3、有積極探索的*，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。二、活動準(zhǔn)備1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。三、活動過程（一）開始部分1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。2、提

5、問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。（二）游戲部分1、游戲：玩轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。2、游戲：辯聲音，學(xué)姿態(tài)（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。（ 2） 一幼兒模仿該

6、動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。3、游戲：找動物請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加

7、深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。（三）結(jié)束部分拼圖游戲請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。活動建議：在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。篇三：萬花筒活動目標(biāo)：1. 在觀察、交流、討論的過程中初步感受萬花筒的內(nèi)圖案的色彩美和造型美。2. 積極發(fā)現(xiàn)萬花筒的圖案中色彩的規(guī)律，嘗試按規(guī)律涂色。3. 在無窮的變化中感受萬花筒的神奇，激發(fā)探究的*?；顒訙?zhǔn)備：1. 幼兒玩過萬花筒。2. 萬花筒（一個），有團(tuán)花按的

8、范例23張。3. 萬花筒（人手一個），有簡單團(tuán)花圖案的作業(yè)紙（每人一張）4. 幼兒用書、教學(xué)掛圖活動過程：1. 與幼兒交流萬花筒的操作方法。教師：這是玩具？（萬花筒）你知道怎么玩嗎？（邊轉(zhuǎn)邊看。）誰來和我們說一說，玩給我們看一看。2. 幼兒一邊玩萬花筒，一邊欣賞其中的圖案。（ 1） 幼兒結(jié)伴玩萬花筒，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師：玩一玩、看一看。和旁邊的小朋友說一說，你在萬花筒里看到了什么？（ 2） 集體交流。1 線條和圖形。教師：你在萬花筒里面看到了什么？（各種圖形、線條等。）像什么？（花、愛心等）有哪些圖形和線條？（方形、三角形和花邊）這些圖形和線條是怎么組合在一起的？（中間一個形狀，上下左右各有一條線，然后又有圖形）2 色彩。教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？（紅、黃、綠等。）找一找有沒有相同的顏色？（有。）在哪里？（四個角上、四邊看的線條也是一樣的。）你還看到什么樣的圖案？由哪些圖形和線條組成？有些顏色？你發(fā)現(xiàn)他們又什么規(guī)律？（四個角、四個邊上的圖形和色彩都是一樣的，或者對邊是一樣的等等）3 .引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種團(tuán)花的范畫。（ 1） 欣賞團(tuán)花圖案（根據(jù)萬花筒中的圖案設(shè)計的）。教師：這里也有有一個萬花筒的圖案。上面有些什么形狀？哪些形狀是一樣的？你能給它涂上漂亮的顏色嗎？（ 2） 討論涂色方法。教師：怎么涂才像萬花筒里的圖案？（對邊、對角顏色