1、小學(xué)英語課前三分鐘篇一：小學(xué)英語課前三分鐘的有效利用-林剛小學(xué)英語課前三分鐘的有效利用瀘縣石橋鎮(zhèn)學(xué)校林剛主動的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的有效手段.課前的三分鐘時間既是學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備時間,也是將學(xué)生的思緒導(dǎo)入到英語課堂中的有效時問.以往,我們的教師們沒有重視對課前三分鐘的利用.本學(xué)期在教務(wù)處的倡導(dǎo)下,我們教師對課前三分鐘的活動和類容進(jìn)行了深入的探討,通過實(shí)際操作,取得了良好的效果,現(xiàn)就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課前三分鐘高效學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法.一、組織形式多樣化,活動內(nèi)容生活化,通過創(chuàng)設(shè)情景,迎合學(xué)生的不同興趣.俗話說：興趣是最好的老師.教師只有有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能獲得預(yù)設(shè)的

2、教學(xué)效果.我最初確定的形式是讓學(xué)生按組輪流講笑話、講故事、表演情景劇.剛開始,大局部學(xué)生參與的積極性很高,為了臺上精彩的三分鐘,為了能在同學(xué)們面前好好表現(xiàn)自己,他們在課前都能精心準(zhǔn)備,有的學(xué)生甚至一遍遍地反復(fù)操練,1直至到達(dá)脫口而出.但興趣是最容易轉(zhuǎn)移的,冉精彩的東西,天天接觸也會乏味,而且有些內(nèi)容是大家早已熟悉的,沒有新鮮感,有些學(xué)生逐漸失去興趣,效果總不如人意.針對這一情況,我積極尋找新的途徑,按學(xué)生抽簽,人人都有可能抽到,根底好的同學(xué)帶頭,這一方法果然見效,大大激發(fā)了學(xué)生的積極性.為了更好地發(fā)揮學(xué)生的智慧,我鼓勵學(xué)生提供方案,形式不限,使課前的三分鐘活動變得更加豐富多彩,學(xué)生們的積極性很

3、快又被調(diào)動起來,活動的形式也豐富了：有講故事、說笑話,有猜謎語、詩朗誦,有情景劇表演、做動作猜單詞或詞組,學(xué)生們甚至還把“快樂大本營、“非常6+1等節(jié)目都改裝到了教室,學(xué)生所講的內(nèi)容包羅萬象,無所不有.這種寓教于樂的活動不但鍛煉了學(xué)生的膽識,增強(qiáng)了自信,提高了口語水平,而且也極大地豐富了學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)生活.在這個活動中,我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想.因此,在具體操作中,教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心開展規(guī)律,結(jié)合教學(xué)實(shí)際對活動任務(wù)作出合理的指導(dǎo),同時把開展活動的主動權(quán)交給學(xué)生.當(dāng)然,由于學(xué)生的知識、水平層次各不相同,對此,我尊重學(xué)生實(shí)際,分層次抽簽,為各個層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層

4、次的任務(wù),讓各個層次的學(xué)生都“吃得了、“吃得飽、“吃得好.要盡可能多地發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動作用,同時給學(xué)困生2提供獲得第二次成功的時機(jī).這樣有效地調(diào)動了的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.二、自主朗讀多樣化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識除了開展一系列的興趣活動,我還運(yùn)用了更多的時間開展了自主朗讀.小學(xué)英語大綱提出：“小學(xué)英語教學(xué)的目的是：通過生動活潑的課堂教學(xué)活動,對學(xué)生進(jìn)行根本的聽、說、讀、寫練習(xí),使學(xué)生打好語音、語調(diào)根底,掌握一定的詞匯和最根本的語法知識,培養(yǎng)學(xué)生根本的日常會話水平以及拼讀、拼寫水平.同時,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)英語和使用英語,為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的根底.在英語教學(xué)

5、過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣.在課堂以外,我們要利用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀多說,而利用好課前的三分鐘,為學(xué)生營造一種英語的語音環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的英語思維將更有效地提升英語課堂的英語教學(xué)效果.課前三分鐘的自主朗讀它從情感上真正成認(rèn)與表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,從活動形式上表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,從學(xué)生的治理上表達(dá)了學(xué)生的主體地位,為構(gòu)建和諧的高效的課堂奠定情感根底.課前三分鐘里,我將自主朗讀形式分為三種形式：帶讀(To3followtoread),齊讀(Toreadtoembody),自由讀(Toreadtoshow)o這三種形式的朗讀都有一個統(tǒng)一的要求,學(xué)生必須用手指去指著要讀的內(nèi)容,或

6、做我們對文本內(nèi)容定位的手勢.而這三種形式那么是為了構(gòu)筑更民主的課堂而設(shè)計(jì)的一一一切由學(xué)生作主.許多學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生掌握的情況參差不齊,學(xué)習(xí)委員或課代表就擔(dān)當(dāng)起了小老師的角色,帶著全班同學(xué)讀讀,小老師教讀一句,同學(xué)們跟讀一句.在齊讀的時候,為了集中學(xué)生的注意力,再次從視覺上刺激大腦神經(jīng),增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,在齊讀的時候要求學(xué)生指著讀的內(nèi)容,對于個別易走神的孩子要求同桌學(xué)位兩個人一起指著朗讀的內(nèi)容.自由讀(Toreadtoshow)是指學(xué)生自由地朗讀課文內(nèi)容,但是,自主讀的時候由小組長與學(xué)伴帶著學(xué)生進(jìn)行朗讀.在朗讀的時候小組成員之間進(jìn)行相互監(jiān)督,相互幫助,以保證自主讀的時候有效果.自由讀的時候,由學(xué)

7、習(xí)委員或課代表組織讀的形式與讀的內(nèi)容,由小組長與學(xué)伴輔助完成有效的讀.小組長或?qū)W伴幫助組、維護(hù)小組內(nèi)的朗讀秩序,幫助學(xué)困的孩子完成朗讀過程.如：在小組中朗讀的時候,可能個別學(xué)困的孩子由于跟讀的時候走神而錯過了或找不到磁帶朗讀在書上的位置,因此,在這個時候小組長或?qū)W伴的幫助能夠幫助這些學(xué)困的孩4子迅速地找到正確的位置,解決自讀的時候走神的問題朗讀的內(nèi)容應(yīng)該是那些適宜自由選擇朗讀的內(nèi)容,比方說口語對話、生詞、句型、課文等等.在安排朗讀內(nèi)容的時候,以星期為單位,依據(jù)遺忘規(guī)律變化圖,將上周學(xué)習(xí)過程中沒有掌握的,或易忘記的內(nèi)容作為本周的朗讀內(nèi)容.每一份內(nèi)容都需要整合所有上周最易忘記的內(nèi)容,然后是較易忘記

8、的內(nèi)容.在每周星期一上午,我把本周要在課前朗讀的內(nèi)容告訴學(xué)生,由學(xué)習(xí)委員和課代表自由選擇要朗讀的內(nèi)容.這樣,讓學(xué)生明確感到自己是學(xué)習(xí)的主人,自己要做學(xué)習(xí)的主人.在現(xiàn)在的六年級,英語水平差距較大.因此,為了讓孩子們能夠利用相同的時間縮短內(nèi)部差異,就必須充分調(diào)動孩子們的積極性.因此,在最初的自主課前閱讀實(shí)施之前,我就與同學(xué)們討論了在課前三分鐘的閱讀的時候該做些什么,朗讀內(nèi)容的大致范圍.通過學(xué)習(xí)委員和課代表對差生進(jìn)行調(diào)查,然后確定讀的哪些內(nèi)容必須讀,哪些內(nèi)容可以不讀,哪些內(nèi)容可以先讀,哪些內(nèi)容可以后讀.這樣學(xué)生的朗讀就變自了自愿的讀,變成“我要讀.課前三分鐘的活動開展,讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來,使學(xué)

9、生成為了學(xué)習(xí)的主體,調(diào)動了它們的主人翁意識,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新水平和競爭精神,使他們在活動中學(xué)會了分享和合作.使課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作順利開展,對提升英語課堂5教學(xué)效益,起到了很好的促進(jìn)作用.只要我們善于引導(dǎo)、充分利用,課前三分鐘活動一定能以小見大,發(fā)揮其四兩撥千斤的作用.篇二：小學(xué)英語課前三分鐘實(shí)錄課前三分鐘實(shí)錄臨沂北城小學(xué)車永玲'swelcome.學(xué)生鼓掌,教師:Let'sbeginourclass.Let主講人趙思潔上講臺.趙思潔：大家好,今天由我來給大家做精彩三分鐘.我給大家?guī)淼氖怯⒄Z小故事.題目是?ThreeGoodFriends».希望大家認(rèn)真聽,聽后答復(fù)H

10、owmanyanimalsinthestory.Whoarethey?問題.趙思潔聲情并茂的演講故事,其他學(xué)生坐姿標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真傾聽.演講內(nèi)容如下：ThreeGoodFriendsOneday,amonkeyrideshisbikeneartheriver.Thistimeheseesalionunderatree.Thelionrunsathim.Heisafraidandfallsintotheriver.Hecan'tswim.Heshouts.Therabbithearshim.Hejumpsintotheriver.Therabbitswimstothemonkey,buthec

11、anthelphim.Luckily,anelephantcomesalong.Heisverystrong.Hehelpstherabbitandmonkey.Threefriendsareveryhappy.Theygototheelephants6home.Then,threeofthembecomegoodfriends.趙思潔：請同學(xué)們答復(fù)下列問題：Howmanyanimalsinthestory?Whoarethey?大家爭相舉手,積極答復(fù).趙思潔：請劉泰恒同學(xué)答復(fù).劉泰恒:Three.Monkey,lion,elephant.趙思潔:Good.Youareright.我的演講完畢

12、,請大家給我評價(jià).王家樂：謝謝你給岳國迪：你的故事很有趣,雖然是英語,我們都能聽懂了我們帶來的故事,它讓我們學(xué)會了好朋友要互相幫助趙思潔：謝謝大家的評價(jià).現(xiàn)在請給我打分.學(xué)生們用手勢給出10分.趙思潔：我選擇10分.我的精彩三分鐘演講完畢.謝謝大家下一次由李湛來演講.大家鼓掌篇三：四年級英語課前三分鐘誦讀四年級英語課前三分鐘誦讀Modulel1gostraighton直著走turnleft向左拐turnright向右拐exerciseme打攪了somuch非常station車站train火車house房子hill小山supermarket超市cinema電影院Module2-3動詞ing短語7

13、readabook看書readingabook正在讀書takepictures拍攝takingpicutres正在拍攝drawpictures畫畫drawingpictures正在畫畫talkto說話talkingto正在說話listentomusic聽音樂listeningtomusic正在聽音樂drinksoyamilk喝豆?jié){drinkingsoyamilk正在喝豆?jié){watchTV看電影watchingTV正在看電影rowadragonboat戈U龍舟rowingadragonboat正在戈U龍舟writealetter寫信writingaletter正在寫信dohomework寫作業(yè)doinghomework正在寫作業(yè)domorningexercises做早操doingmorningexercises正在做早操playwithatoytrain玩玩具火車playingwithatoytrain正在玩玩具火車playfootball踢足球playingfo