1、新目標英語九年級（上）Unit 6 “I like music that I can dance to”合作教學設計書院街道中學 一、教材依據(jù)本課是新目標英語九年級冊上第6單元的SectionA 1a-2c。二、設計思想1指導思想：“因?qū)W施教，三三達標”教學模式突出“激趣、探究、共享、達標”，重視學生能力的培養(yǎng)。強調(diào)外語教學不僅要向?qū)W生傳授語言知識，更要注重培養(yǎng)學生的語言技能，重視學生的情感和態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心，最終實現(xiàn)學用結合的目標。本節(jié)課的教學設計亮點在于對教材進行了重整，設計由簡到繁，由易到難，以學生為主體，以教師為主導，以任務為基礎；創(chuàng)設情景鼓勵學生合作，在

2、做中學，在做中練，在完成任務的同時學習語言。使課堂充滿笑聲，掌聲，讓學生站立多一點，合作多一點，討論多一點，走動多一點。2教材分析：此套教材集合了美式英語的特點也融入了中國的教學理念，著重于文化背景知識和學習策略等部分，增加了任務型學習成份和語篇輸入。本單元的話題為談論自己喜愛的音樂。圍繞“談論自己喜愛的音樂及原因”使學生學會基本的定語從句句型。本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。本節(jié)課的Section A1a-2c主要是聽讀說和基礎語言運用,為目標句型提供分步示例和指導性練習.3設計理念：本節(jié)課結合教材的實際對教材內(nèi)容、編排順序等進行了調(diào)整、替

3、換、刪掉和補充。在整個教學過程中，盡量用英語進行教學，為學生創(chuàng)造外語氛圍。利用課件，增加直觀性，激發(fā)學生學習興趣，降低學習難度，突破重難點且提高課堂密度。讓學生在“自主、合作、探究”的氛圍中進行討論與運用，促進語言表達能力的提高和情感、態(tài)度及價值觀的升華。4學情分析：我校學生大部分來自農(nóng)村。這里的學生天性純樸，大部分小學都沒有學過英語，對英語有著極大的興趣和好奇心，但由于山村閉塞，知識面非常狹窄，缺少與外界交流，語言表達能力不強，特別是用英語表達對他們來說確實有困難。但經(jīng)過兩年的英語學習，部分學生已有一定的英語自學能力，教師可利用這部分學生當“火車頭”，在新課傳授時起到“示范”及“引領”作用。

4、當然，個別學生可能反應不積極，這有待于老師的進一步引導。三、教學目標1知識與技能（1）使全體學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和基本了解that 和who引導的定語從句的區(qū)別;（2）使80%的學生能用本節(jié)課的重點詞匯和句型簡單的對話;（3）使60%的學生能充分運用本節(jié)課的重點詞匯和句型表達自己的觀點，并能靈活運用英語進行聽、說、讀、寫等活動。2過程與方法（1）多媒體輔助教學法：多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。（2）交際法：英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。筆者在課堂教學中會創(chuàng)造交際活動情境

5、，讓學生利用所學的語言知識，自由表達自己的思想和見解，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。（3）堅持以學生為中心，采用individual work和pair work相結合的活動方式使學生進行自主學習、合作探究、體驗實踐及展示自我，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能。（4）充分運用任務型語言教學法指導本節(jié)課，以任務環(huán)貫穿教學主線，培養(yǎng)學生學會用語言做事的能力。（5）建立融洽、民主的師生、生生交流渠道，與學生一起反思學習過程和學習效果，不斷進行自我評價進而調(diào)整改進學習目標與學習策略。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過欣賞不同類型的音樂，不斷提高學生的文化素養(yǎng)，同時幫助他們樹立樂觀、開

6、朗的人生觀；（2）在操練語言、歸納總結和共同完成話題任務的過程中，加強團體協(xié)作意識。四、教學重點(1)重點詞匯：prefer, lyric, gentle ,musician, have great lyrics, sing along with, dance to, different kinds of music, quiet and gentle songs, write ones own music.（2）重點句型：What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music

7、that has great lyrics.I love musicians who write their own music.五、教學難點（1）that 和who引導的定語從句（2）培養(yǎng)學生有效進行語言輸入和語言輸出轉(zhuǎn)換的能力。（3）在訓練學生語言能力的同時，注重激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升他們的整體素質(zhì)。六、教學準備（1）組織學生網(wǎng)上收集他們喜歡的歌手，音樂家的圖片，并下載他們喜歡的歌曲;(2) 教師重整教材，結合部分學生收集到的圖片和音樂制作課件；（3）制作學案和自我評價表；（4）利用課間時間，組織學生把全班分成兩大組，中間騰出活動空間七、教學過程Step 1. War

8、ming-up and lead in(1). The teacher play a song “Rabbit Dance” T: Do you know this piece of song? Ss: Yes. Rabbit DanceT: So do you like this piece of song? ? What do you think of the song? T: I like this song because its a song that I can dance to. Ask a student “ do you like this song ?” S: Yes. T

9、: Why? (Try to help him to answer “ Its a song that I can dance to )（2）The teacher dance to the music in front of the class and ask some students to learn設計意圖：首先教師播放歌曲兔子舞，可以拉近和學生的距離，感覺很親切。其次，教師逐步的導出本節(jié)課的重點句型，引導學生逐步進入更深層次的學習境界。最后，老師教學生跳兔子舞，可以讓學生在快樂中學習，活躍課堂氣氛。Step 2. Pairwork(1) Ask a student to make c

10、onversation with the teacher(2) Ask students to make the similar conversation with their partner using the helpful praises.設計意圖: 教師請幾個好的同學作榜樣示范。讓大多數(shù)學生有一個從觀察、聆聽、模仿再到自主表述的準備過程，減少學生內(nèi)心的焦慮，促使他們積極主動，生動活潑地學習。讓學生在對話中多交流，多合作。Step3 1a Show the pictures and the sentence of 1a . Read the sentences and ask stude

11、nts to repeat.設計意圖: 再次進行語言的輸入。Step 4 Listening practice(1) Ask students to listen to the tape and finish 1b(2) Check the answers(3) Show the listening passage and ask students to listen to the tape again and repeat(4) Show the listening content of 2a with some blanks and ask students to listen to ta

12、pes and fill in the blanks(5) Play the tapes for 2 times and ask some students to write their answers on the blackboard(6) Check the answers 設計意圖: 通過聽力練習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的聽力習慣，訓練學生聽音獲取處理和使用信息的能力。簡單有效的聽、說、讀訓練，發(fā)展語言技能，提高學生運用英語的能力。Step 5 Reading practice(1) Ask students to do some true of false activities and f

13、ill in the blank of 2b according to the content of 2a(2) Ask some students to show their answers and check設計意圖: 通過這個任務的設計，讓學生初步懂得略讀的技巧Step 6 Summary and evaluationT: Now lets look at the sentences we have learnt. Can you find the similar?Try to get students to find out the important points of attrib

14、utive clauseThe Things I Can Do Evaluation I have mastered that praises and sentences learnt in classI am active and intelligent in class performance. I work with my group members well to solve problems. I can give my fellow students some useful help and tips. I have made progress and experienced su

15、ccess 設計意圖: 通過課堂評價表的使用，旨在讓學生學會反思本節(jié)課學習內(nèi)容，反思自己的學習行為與學習效果，并通過反思性學習，不斷改進自己的學習方法與策略。也可引導學生自行設計一些自我反思的問題，把他們的想法、困惑告訴老師。如：I am still not sure_.I want to know more about_Step7 Assignment1.Finish the survey after class and write the results.2.Review the attributive clause.設計意圖:課外作業(yè)是課堂教學的延續(xù)、深化和補充。以作業(yè)的形式，將學習任務延伸到課外，訓練學生自主學習能力