1、為中華之崛起而讀書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話切入師：上課前呢，老師想在班里作一個小小的調(diào)查，想問問你讀書為了什么？想不到我們班的同學(xué)心中也藏著一個遠(yuǎn)大的理想，非常好！提問：有這樣一個人，和我們年齡相仿的時(shí)候，他也有一個遠(yuǎn)大的理想，他的理想是什么呢？齊聲讀課題。生：（齊讀）為中華之崛起而讀書（板書）。再讀課題。師：“崛起”在字典里的解釋是“興起”，我們聯(lián)系課題和課文內(nèi)容便會明白，“崛起”在文中指生：中華強(qiáng)大。生：中國振興。師：對，聯(lián)系課文內(nèi)容，我們的理解會更準(zhǔn)確?！爸痹谶@里是什么意思？生：可以說成是“的”。師：那整個題目的意思誰來說說？同學(xué)們，周總理的這一句話一直伴隨著他的一生。（為

2、中華之崛起而讀書。）這一句話也曾激勵著我們無數(shù)的中華兒女奮發(fā)向上。（為中華之崛起而讀書。）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們打開課本，大聲讀讀課文，注意老師在黑板上出示的自學(xué)要求。課件出示1、讀準(zhǔn)字音，理解新詞。2、想一想課文寫了什么內(nèi)容。課件出示：焦點(diǎn)、吵嚷、懲處、喝彩、鏗鏘有力、中華不振、疑惑不解、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、衣裳襤褸、振興中華師：讀完以后，孟老師還想考考大家，看看這些詞語意思你理解了嗎？甚至?xí)昧藛?？請一些同學(xué)讀這些詞語。好，我來抽查一個，得意揚(yáng)揚(yáng)什么意思？（得意揚(yáng)揚(yáng)等于得意洋洋，因?yàn)槭侵C音，后來引申為得意洋洋，兩個詞語意思是一樣的）接著，老師想讓你們

3、根據(jù)老師的要求找出相關(guān)的四字詞語。描寫環(huán)境：能不能也說說形容天氣的四字詞語描寫人的神態(tài)：描寫衣著：師：請用這些詞語把課文的主要內(nèi)容填完整。請幾位同學(xué)說。課件出示：1910年的東北是帝國主義爭奪的（焦點(diǎn)）。伯父的一句“（中華不振）”讓在模范學(xué)校讀書的周恩來感到（疑惑不解）。在一個（風(fēng)和日麗）的星期天他來到了（燈紅酒綠）、熱鬧非凡的外國租界地，看到有人在那里（吵嚷）。原來是那些（耀武揚(yáng)威）的中國巡警不但不（懲處）那個（得意揚(yáng)揚(yáng)）的外國肇事者，反而訓(xùn)斥一位（衣裳襤褸）的中國婦女。于是周恩來在心里便立下了（振興中華）的抱負(fù)。當(dāng)校長問到諸生為何讀書時(shí)，他（鏗鏘有力）的回答博得了校長的（喝彩）。三、直奔中

4、心，研讀感受課件出示：1910年的東北是帝國主義爭奪的（焦點(diǎn)）。伯父的一句“（中華不振）”讓在模范學(xué)校讀書的周恩來感到（疑惑不解）。在一個（風(fēng)和日麗）的星期天他來到了（燈紅酒綠）、熱鬧非凡的外國租界地，看到有人在那里（吵嚷）。原來是那些（耀武揚(yáng)威）的中國巡警不但不（懲處）那些（得意揚(yáng)揚(yáng)）的外國肇事者，反而訓(xùn)斥一位（衣裳襤褸）的中國婦女。于是周恩來在心里便立下了（振興中華）的抱負(fù)。當(dāng)校長問到諸生為何讀書時(shí)，他（鏗鏘有力）的九個字博得了校長的（喝彩）：_。師：那么少年周恩來說的哪句話博得了校長的喝彩？請大家默讀課文，把這句話找出來，總共出現(xiàn)了幾次，周恩來這兩次說話的語氣有什么不同？課件出示：周恩來

5、站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書！” 師：請你用清晰地語氣說說看。請你用堅(jiān)定的語調(diào)讀讀看。請你用清晰而堅(jiān)定地語氣讀度看。請你用鏗鏘有力地語氣讀讀看。引：（這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此，當(dāng)校長提問時(shí)他清晰而堅(jiān)定地回答：） “為中華之崛起而讀書”！女生讀： 引：（這九個字是他今后的學(xué)習(xí)的動力，因此當(dāng)校長再次詢問時(shí)他鏗鏘有力地回答：） “為中華之崛起而讀書”！男生讀：師：當(dāng)校長問諸生為何讀書時(shí)，有的同學(xué)說為明理而讀書，對啊，讀書可以讓我們懂得很多道理，有人說為吃飯而讀書，吃穿住行是人的根本，這種回答也沒錯啊，為什么魏校

6、長單單要為周恩來的回答喝彩呢？請你找到校長這句話讀一讀。分析這句話：好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！這里的效什么意思，有志者又是什么意思？（效指仿效，有志者指有志向的人，周恩來的回答為什么會讓魏校長為之一振？他看到了中國的希望，看到了中華必振，他不禁喝彩）好，讓我們再來讀讀這句話，注意讀起來要鏗鏘有力。師：我們來看看周恩來是在什么樣的情況下說這句話的，（視頻）先來看看一段錄象。他到沈陽伯父家他看到了什么？聽到了什么？生：聽到了伯父的話，看到了外國租界地里中國人的遭遇。四、整體把握，演讀理解師：請你再次默讀課文，思考：文中的哪些地方讓你感受到了當(dāng)時(shí)中華的確不振？學(xué)生交流。對啊，當(dāng)他聽到伯父

7、說中華不振時(shí)，他想到了中華要振興啊！讀那句話為中華之崛起而讀書！課件出示： 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。對啊，當(dāng)她看到那位衣衫襤褸的中國婦女的遭遇時(shí)，他想到了中國要崛起啊！讀那句話為中華之崛起而讀書！師：導(dǎo)讀這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，可這位洋人竟然還生讀（得意洋洋）這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，可這些中國巡警不但不安慰，還要她對她進(jìn)行生讀（訓(xùn)斥）這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，可這些圍觀的中國人卻只能生讀（敢怒不敢言）五、情境延伸，升華主題師：今天，當(dāng)我們坐在這明亮的教室中感受少年周恩來那一份為國為民的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向時(shí)，你有否想過為什么而讀書呢？歷史上有很多偉人都寫下了愛國的名句。讓我們懷著深情讀一讀這些名言惟有民魂是值得寶貴的，惟有他