1、班級:姓名：一、給加點(diǎn)字注音袋子（）捕食（）披著（）一曬（)壞事（）傍晚（）奔跑（）淹沒（)沖毀（）如果（)"(）炸開（)觀察（）識字（）粗心（）得不w)二、給下列多音字注音1 .為（）什么植物的種子要四海為（）家呢2 .我們有辦法讓入侵的敵機(jī)降（）落，迫使他們投降（）。3 .教（）書育人是教（）師的神圣職責(zé)。3. 一場洪水過后，只有村子北邊的高地沒（）有被淹沒（）。三、辨字組詞哪（）肚（）跳（）極（）那（）牡（）桃（）級（）海（）洋（）給（）娃（)梅（）樣（）?。ǎ┲?四、排排坐，分果果。手套帳篷地圖水壺帽子指南針登山鞋運(yùn)動褲登山服飾：登山裝備：五、照樣子，在括號里填上合適的動詞

2、。11.（迎）上去（）衣裳（）紅袍2、（搖搖）頭（）手（）腦3.（看）了（看）（）了（）（）了（）六,讀一讀用帶點(diǎn)的詞語寫句子。1 .有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。2 .平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里 跳舞唱歌、開大會。3 .只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山注鸚鵡會學(xué)人說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘動物真有趣!你喜歡哪種動物它有趣在哪兒和同學(xué)交流一下吧！萱萱:我覺得松鼠非常有趣，它的尾巴好像降落傘，能借助尾巴從棵樹跳到另一棵樹上。我:七、先把古詩補(bǔ)充完整，再做一做梅花墻角, 凌寒1.這首詩是（朝代）詩人（作者）寫的。2這首詩贊美了梅花 和 的

3、品格。3.這首是描寫的是 （季節(jié)）的景象，那個(gè)詞體現(xiàn)了這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，用圓圈圈出來。八、讀企鵝寄冰，完成練習(xí)（1）企鵝給獅子大王寄的是 , 可獅子大王收到的卻是 。獅子大王把 寄回給企鵝，企鵝收到的卻是。2）之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，是因?yàn)楠{子住在 的非洲。九、口語交際。1.小蝌蚪找媽媽班級：姓名：預(yù)學(xué)預(yù)學(xué)2.我是什么班級：姓名：預(yù)學(xué)1 .想一想：課題“小蝌蚪找媽媽”讓我想到了 2 .我把課文讀了（）遍。A正確流利 B有感情3 .用“0”圈上你認(rèn)為容易讀錯的字，并給其注音。池塘腦袋灰色有哇有教書捕食歡迎烏龜披著鼓勵4 .在預(yù)習(xí)中，我還有幾個(gè)問題需要上課認(rèn)真聽講或請教老 師和同學(xué)。1 .想一想：課題

4、“我是什么”讓我想到了 2 .我把課文讀了（）遍。A正確流利 B有感情3 .用“0”圈上你認(rèn)為容易讀錯的字，并給其注音。曬涼越發(fā)水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋猜想4 .在預(yù)習(xí)中，我還有幾個(gè)問題需要上課認(rèn)真聽講或請教老 師和同學(xué)。共學(xué)1 .瀏覽課文，用畫出描寫蝌蚪外形的句子，用 畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。2 .學(xué)了課文，我知道小蝌蚪變成青蛀的過程：先 ,再,接著,最后。讀小騾子找媽媽，用自己的話說說小羅子找媽媽的過程。共學(xué)1 .讀課文第四自然段，用“”畫出“我”做過的好事，用畫出描寫“我”做過的壞事。2 .學(xué)了課文，我知道“我”就是 ,可以變成 、和雪。1.植物媽媽有辦法班級：姓名：遍，我還1 .

5、想一想：課題“植物媽媽有辦法”讓我想到了 2 .我把課文讀了（）遍。A正確流利 B有感情3 .用“0”圈上你認(rèn)為容易讀錯的字，并給其注音。植物 旅行準(zhǔn)備紛紛 帶刺底下炸開離開 觀察 粗心得到4 .在預(yù)習(xí)中，我還有幾個(gè)問題需要上課認(rèn)真聽講或請教老 師和同學(xué)。1 .我認(rèn)真讀了識字加油站中的 8個(gè)詞語（ 認(rèn)識了 11個(gè)生字。用“0”圈上你認(rèn)為容易讀錯的字，并給其注音。套裝帽子登山?jīng)鲂澴訄D畫水壺帳篷指南針2 .我把日積月累中的古詩認(rèn)真讀了（）遍。A正確流利B有感情共學(xué)1.我同桌共讀了 “讀一讀，用加點(diǎn)詞語說說你償常生活”中 的兩個(gè)句子，學(xué)會用加點(diǎn)詞語按要求說話。共學(xué)1 .請?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵雒鑼懫压寢寕鞑シN子方法的句子，用“”畫出描寫蒼耳媽媽怎樣讓孩子旅行的句子。2 .讀了課文，我知道課文講了 位媽媽傳播種子的方 法，蒲公英媽媽是通過 傳播種子的，蒼耳媽媽是通過 傳播種子的，豌豆媽媽是通過 傳播種子的。你還知道那些植物媽媽傳播種的方法。記錄在書上課題旁。例：星期天，我有時(shí)候去奶奶家玩，有時(shí)候去外婆家玩 2.我和同桌一起研究