1、無數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文題目：抽簽的合理性及其運(yùn)用方法的改進(jìn)作者：曹歡1，鐘遠(yuǎn)1指導(dǎo)教師：徐鳳燕2（1.南京市鼓樓區(qū)瑯琊路小學(xué) 六（2）班，江蘇 南京 210024； 2.南京市鼓樓區(qū)瑯琊路小學(xué) 六年級(jí)數(shù)學(xué)組，江蘇 南京 210024）Mathematics Practice PapersSubject： Ballots rationality and using methodsimprovementWriter：Cao Huan1 Zhong Yuan1instructor：Xu Feng-yan2（1 Nanjing Langya Road Primary School ， Clas

2、s 2， Grade 6， Nanjing ,Jiangsu 210024；2. Nanjing Langya Road Primary School ，Sixth grademathematics section，Nanjing , Jiangsu 210024）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：抽簽；合理性摘要摘要：目的目的：通過實(shí)驗(yàn)證明抽簽的合理性，并對(duì)其運(yùn)用方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍⒑侠淼匦薷?。方法方法：使用假設(shè)法，窮舉出每人抽簽時(shí)抽到的概率，并進(jìn)行記錄，尋求規(guī)律，得出結(jié)論后，在抽簽原有的規(guī)則上進(jìn)行修改。結(jié)論：結(jié)論：抽簽是不公平的。KEYWORDS: ballot; rationalityABSTRACT: Obj

3、ectThe experimental results show the rationality of drawing lots.MethodUse of assumption, exhaustive the probability of each person selected, and recorded, for the law.ConclusionThe draw is not fair.無1.前言在我們的日常生活中，總有類似這樣的情況發(fā)生：一個(gè)班 50 名同學(xué)，但只能有 15 人可以去參加一項(xiàng)活動(dòng)，而每個(gè)人都想去。這時(shí)，該讓哪些同學(xué)去呢？在這種無法平均分配的情況下，老師想出了一個(gè)辦法抽

4、簽。她準(zhǔn)備了50 張紙條，15 張上有“去”的字樣。同學(xué)們按順序來抽，抽到“去” ，就可以去參加活動(dòng)。這時(shí)，有些同學(xué)提出了異議這是不公平的，理由是：假如第一個(gè)人抽的為“不去” ，那么第二個(gè)人抽到“去”的幾率就比第一個(gè)人大。但是，老師卻認(rèn)為：除了抽簽外，沒有更公平的辦法。于是，同學(xué)們按照老師的要求進(jìn)行抽簽。但是，抽簽后的結(jié)果是：他們發(fā)現(xiàn)，后抽的人基本上都去了，而前面抽的人只有幾個(gè)去了。沒有抽到“去”的同學(xué)認(rèn)為這樣做很不公平，抽到“去”的同學(xué)認(rèn)為自己的運(yùn)氣好，那抽簽法究竟是否公平呢？這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在我們四年級(jí)的時(shí)候。那以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們想研究抽簽的合理性，但一直沒有機(jī)會(huì)。今天，我和

5、鐘遠(yuǎn)同學(xué)聯(lián)手，一起研究、討論抽簽的合理性，并形成了這篇論文： 抽簽的合理性及其運(yùn)用方法的改進(jìn) 。下面將呈現(xiàn)我們通過商議、研究出的結(jié)論，而具體實(shí)驗(yàn)的過程，是我們自己制定并實(shí)驗(yàn)的，家長(zhǎng)并沒有幫忙。指 導(dǎo) 老 師在論文完成后給予我們建議及修改意見， 使我們的論文更加完善、正確。 但由于我們能力有限，比率的概念暫時(shí)沒有學(xué)到，為了使論文更完善、正確，所以我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論也參考了一些書籍及相關(guān)的資料文獻(xiàn)。2.實(shí)驗(yàn)材料同濟(jì)大學(xué)教研室主編 工程數(shù)學(xué)概率論 ， 北京： 高等教育出版社， 1984：12-46；電子計(jì)算器 2 個(gè)；自己設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)用電子表格 1 個(gè)，如下圖。無3.實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們進(jìn)行了

6、幾場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，方法相同，但結(jié)果卻截然不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及實(shí)驗(yàn)具體記錄如下：3.1鐘遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果鐘遠(yuǎn)研究的是 5 人抽簽，有 1、2、3 人可以去。下面的百分比數(shù)據(jù)說明的是抽到“去”的幾率。3.1.11 人可以去的抽簽結(jié)果從上面的數(shù)據(jù)可得知，鐘遠(yuǎn)的結(jié)論為：不公平。從上面的數(shù)據(jù)可得知，鐘遠(yuǎn)的結(jié)論為：不公平。3.1.22 人可以去的抽簽結(jié)果從上面的數(shù)據(jù)可得知，鐘遠(yuǎn)的結(jié)論為：不公平。從上面的數(shù)據(jù)可得知，鐘遠(yuǎn)的結(jié)論為：不公平。3.1.33 人可以去的抽簽結(jié)果無從上面的數(shù)據(jù)可得知，鐘遠(yuǎn)的結(jié)論為：不公平。從上面的數(shù)據(jù)可得知，鐘遠(yuǎn)的結(jié)論為：不公平。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鐘遠(yuǎn)得出的最后結(jié)論為：抽簽法是不公平的。3.2

7、曹歡的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果曹歡研究的是 5 人抽簽，有 1、2、3 人可以去。下面的百分比數(shù)據(jù)說明的是抽到“去”的幾率。3.2.11 人可以去的抽簽結(jié)果從上面的數(shù)據(jù)可得知，曹歡的結(jié)論為：公平。從上面的數(shù)據(jù)可得知，曹歡的結(jié)論為：公平。3.2.22 人可以去的抽簽結(jié)果從上面的數(shù)據(jù)可得知，曹歡的結(jié)論為：公平。從上面的數(shù)據(jù)可得知，曹歡的結(jié)論為：公平。3.2.33 人可以去的抽簽結(jié)果從上面的數(shù)據(jù)可得知，曹歡的結(jié)論為：公平。從上面的數(shù)據(jù)可得知，曹歡的結(jié)論為：公平。綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，曹歡得出的最后結(jié)論為：抽簽法是公平的。無4正確的統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法及結(jié)論當(dāng)我們交換結(jié)果時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的結(jié)論并不相同，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更是大相徑庭。由

8、于我沒有考慮到要寫計(jì)算過程，表格設(shè)計(jì)得并不十分合理。于是，我們便又重新設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法。下面以五人抽一人可去為準(zhǔn)。4.1 鐘遠(yuǎn)的方法4.2 曹歡的方法經(jīng)過討論研究，我們認(rèn)定曹歡的統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果是正確的，于是，我們得出以下結(jié)論：（1）N 人抽簽，1 人可去時(shí)是公平的；（2）N 人抽簽，2/N 人可去時(shí)是公平的；（3）N 人抽簽，2/N 人可去時(shí)是公平的。5抽簽的改進(jìn)從上述統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果可以看出，抽簽法是公平的，但在實(shí)際操作中，有很多人在意抽簽的順序，總認(rèn)為先抽簽則中簽的可能性要大，然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，中簽的概率并不依賴于抽簽順序。但為了消除這些人的疑慮，我們不妨試著改進(jìn)一下抽簽的規(guī)則。方案一：先抽簽決定抽簽的順序，再進(jìn)行去與不去的抽簽。由于 A 有 20%的幾率可以抽到， 所以不能直接計(jì)算， 要把抽不到的 80%的幾率乘上。無方案二：不為自己抽，先抽去不去，再抽誰去不去（說明：假設(shè)不論 A 抽到了不去或不去，他都需要再抽一次，抽到誰，誰就得到他第