1、教 學內(nèi) 容反比例應用題教學目標預 設1 使學生學會用比例知識解答比較容易的應用題提高學生對比例意義的認識。2 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。教學重 點用比例的意義解答基本應用題的方法教學難 點正確判斷中的數(shù)量成什么比例，有怎樣的等量關系。教學互動流程教師活動學生活動及目標調(diào)控指導活動熱身做好鋪墊1提問：（1）什么叫做比？（2）什么叫做比例？（3）什么叫做反比例？2判斷正反比例（課件）。3，導入新知： 今天就讓我們共同來討論學習反比例應用題，好嗎？引導學生回答：使重點知識能夠得到掌握。 引導學生說出題中三個量，列出數(shù)量關系式，再說說成什么比例關系？ 學生之間可互相進行討

2、論、交流、從而解答練習題。 明確數(shù)量關系，并判斷成什么比例。幫助個別學生。指導個別學生進行學習。共同討論解決問題1出示例2：1指名讀題，找出條件和問題。2用以前所學方法解答。3判斷是否是成反比例的量。4設未知數(shù)X，根據(jù)反比例的意義列出等式。2如果把例2中第三個條件和問題改為“已知每小時行駛87.5千米，要求需要多少小時到達？該怎樣解答？提問：1 題中有哪三種量？其中哪兩種量是相關聯(lián)的量？2 哪一種量是固定不變的？3 它們有什么關系呢？1 讓學生分析數(shù)量關系，找出等量關系式，為用比例解答做好鋪墊工作。2 培養(yǎng)學生的分析推理能力，使學生強化解答應用題的最基本方法分析法。引導學生分析觀察、分析。 指

3、導個別學生解答。小結用反比例方法解答應用題的步驟（課件）反比例應用題一課教學設計 萬 華教學互動流程教師活動學生活動及目的調(diào)控指導基本訓練同學們做廣播體操，每行站20人，正好站18行，如每行站24人，可以站多少人？1、引導學生練習2、引導學生充分理解題意，找出題中的三種量，其中哪種量是固定不變的？互相交流討論進行解答。培養(yǎng)學生的發(fā)展性思維，提高學生的解題能力。學生之間互相交流自己的看法、觀點，互相討論解法。指導小老師進行講解綜合訓練1、想一想；各題中存在著什么比例關系？再填上條件和問題，并用比例知識解答。2 見（課件）培養(yǎng)學生的學習興趣1、引導學生充分發(fā)揮自己的能力。 2、引導學生先分析、理解

4、題意，再補充條件和問題。1以小組為單位先分析理解題意在進行補充并解答。2、 小組代表匯報討論結果。鼓勵學生用多種方法想問題，對好的方法要給予肯定。指導個別學生。啟發(fā)個別學生。指導學生分析理解題意，進行解答。擴展訓練1、 廣場鋪地面，如果用面積15平方厘米的方磚，需要2000塊，若改用邊長5厘米的方磚，需要多少塊？2、 見（課件）3、 聯(lián)系生活實際，舉一些反比例的例子。引導學生分析題意，仔細審題，充分理解題意。使學生明白，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，要學習生活中的數(shù)學。引導學生找出題中的兩種相關聯(lián)的量及固定不變的一種量，判斷成什么比例，再進行解答。學生之間互相交流自己的看法、觀點，互相討論解法。指導個別學生。今日收獲同學們，通過今天的學習，你感覺自己的收