1、大班語言活動:散文詩風(fēng)在哪里活動目標(biāo)：1、理解散文內(nèi)容并學(xué)會有表情地朗誦散文。2、豐富幼兒詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。3、感受散文意境，學(xué)習(xí)仿編散文，大膽、完整地表達(dá)散文內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備：1、風(fēng)的音響資料。2、風(fēng)在哪里的影像資料，圖片中有風(fēng)車、風(fēng)箏、氣球等畫面。3、配備教學(xué)音樂?；顒舆^程：1、播放風(fēng)的音樂，提問幼兒，你聽到了什么聲音？師：“我們除了用耳朵聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么辦法知道風(fēng)的存在呢？刮風(fēng)的時候，我們周圍的事物有什么變化？（風(fēng)吹來能讓東西動起來，（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺等）假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園，它們會發(fā)生什么變化？今天，老師帶來了一首詩歌，名

2、字叫風(fēng)在哪里，小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說了什么？2、師配樂朗誦詩歌提問：（1）詩歌的名字叫什么？（2）你聽到詩歌里說了什么？教師小結(jié)：這首詩歌很優(yōu)美，小朋友聽得很認(rèn)真，風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的呢？讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。3、播放影像資料第一段，引導(dǎo)幼兒邊欣賞并理解散文內(nèi)容。教師引導(dǎo)：邊放影像資料，邊引導(dǎo)幼兒。提問：當(dāng)草兒怎么樣時，那是風(fēng)在吹過？a、風(fēng)在哪里？當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。（豐富詞匯：輕輕晃動。幼兒學(xué)習(xí)動作）提問：當(dāng)我的花朵怎么樣？那是風(fēng)在吹過？ b、風(fēng)在哪里？當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。（豐富詞匯：頻頻

3、點頭。幼兒學(xué)習(xí)動作）對幼兒提問，當(dāng)樹葉怎么樣的時候，是什么在吹過？c、風(fēng)在哪里？當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。（豐富詞匯：翩翩起舞。幼兒學(xué)習(xí)動作） d、風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。小結(jié)：風(fēng)吹過的時候，樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情非常的愉悅！風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實。4、瞧！，美麗的風(fēng)姑娘來到了我們身邊，春天到了，風(fēng)怎么樣？它吹綠了大地。夏天很熱，風(fēng)來了，什么感覺？夏天，它送來了涼爽。秋天果子成熟了，風(fēng)一吹，我們就聞到了什么？（果香）秋天，它飄來了果香。冬天發(fā)生了什么變化呢，冬天，它帶來了銀裝。小結(jié)：風(fēng)的本領(lǐng)真大，它就像一個魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加漂亮。5

4、、教師朗誦散文詩，幼兒再次完整欣賞?，F(xiàn)在讓我們再一次欣賞上散文詩風(fēng)在哪里知道念的小朋友可以跟著我一起輕輕地念。（1）師：小朋友們喜歡這首散文詩嗎？你喜歡哪個季節(jié)的風(fēng)？為什么？（鼓勵幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行回答，通過其語言感受詩歌的美。）（2）這首詩表達(dá)的是風(fēng)給我們帶來的各種美，我們應(yīng)該用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦這首散文詩?，F(xiàn)在就讓我們一邊感受風(fēng)給我們帶來的美，一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦散文詩吧6、完整播放課件，讓幼兒朗誦詩歌。7、自由討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌。（1）師：樹兒、花兒、草兒都感覺到了風(fēng)，找到了風(fēng)。刮風(fēng)的時候，還有誰能找到風(fēng)呢？讓我們來看看（請小朋友仔細(xì)觀察圖片中的物體的變化。出示畫面二）（2）現(xiàn)在我們也來編一首風(fēng)的散文詩，當(dāng)風(fēng)吹過風(fēng)車的時候，風(fēng)車會發(fā)生什么變化，當(dāng)風(fēng)吹過風(fēng)箏的時候，風(fēng)箏會怎么樣，請小朋友們來編一編（幼兒思考1兩分鐘）劉老師先來編一句，風(fēng)在哪里？氣球說：“當(dāng)我在天空輕舞地飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過。（3）請個別幼兒把編好的