1、幽徑悲劇的教案_幽徑悲劇的教案幽徑悲劇的教案學(xué)習(xí)目的：1、能聯(lián)絡(luò)生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，喚起維護(hù)真、善、美的決心。2、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)和議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。3、體會(huì)本文精練、通俗而又雅致的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目的1學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目的3課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，理解詞的大意。2、查資料，進(jìn)一步理解作者和北大燕園。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的：1、領(lǐng)略古藤之美、古藤之悲2、理解作者的情感教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入：在北京大學(xué)的校園里曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事：金秋時(shí)節(jié)，懷著無(wú)比自豪與興奮之情的天之驕子從各地云集燕園。一位扛著行李的新生，看見(jiàn)一位穿舊式

2、中山裝的老頭，就請(qǐng)他幫助看一會(huì)兒行李，自己去報(bào)到。老頭容許了，9月的北京天氣還很熱，旁邊有人說(shuō)：“您回去吧，我替他看著?！笨衫先苏f(shuō)：“還是我等他吧，換了人他該找不著了?！蹦俏粚W(xué)生回來(lái)后，老頭什么也沒(méi)說(shuō)就走了。3天后的開(kāi)學(xué)典禮上，這位學(xué)生大吃一驚，那天幫自己看行李的老頭，竟是主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)的副校長(zhǎng)、大名鼎鼎的季羨林！這就是北京大學(xué)教授，著名的學(xué)者、作家季羨林?，F(xiàn)年已4歲高齡卻仍矢志不渝地維護(hù)著真、善、美的中國(guó)科學(xué)院院士季羨林。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文幽徑悲劇。讓我們一同去感知季羨林先生真誠(chéng)豐富的情感世界。二、整體感知1、迅速閱讀課文，用一句話概括：幽徑上發(fā)生了什么悲劇？2、閱讀、概括

3、3 、組織交流 交流三、研讀課文一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)古藤之美的局部1、“悲劇”就是將美的東西消滅給人看。越美的東西被消滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。“幽徑悲劇”實(shí)際上寫(xiě)的是幽徑上的一棵古藤蘿的悲劇。寫(xiě)“悲劇”首先要提醒悲劇主角古藤的美，作者是如何突出地寫(xiě)古藤蘿之美呢？2、古藤蘿之美找出文中詳細(xì)描寫(xiě)幽徑古藤蘿形、色、味、聲的語(yǔ)句，領(lǐng)略古藤蘿的美麗，閱讀、賞析、繪畫(huà)、交流3、幽徑四季之美藤蘿之美，作者并沒(méi)有一下筆就寫(xiě)，而是在此之前先寫(xiě)幽徑四季之美，讓我們來(lái)看一看作家是如何描繪幽徑四季之美的？請(qǐng)同學(xué)朗讀。4、總結(jié)：很顯然，作者寫(xiě)古藤之美的思路是這樣的：先寫(xiě)幽徑四季之美，再寫(xiě)幽徑古藤之美，你能說(shuō)說(shuō)作家為何這樣安排

4、嗎？明確：起著烘云托月的作用，以環(huán)境之美來(lái)襯托古藤蘿之美。5、文章寫(xiě)的是“悲”卻用大量筆墨寫(xiě)了“美”，你怎樣理解？明確：反襯。二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)古藤蘿悲劇的幾段文字。1、找出描寫(xiě)古藤蘿被毀的慘狀的文字，說(shuō)一說(shuō)，最令你觸目驚心的是哪些文字？明確：“淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑”把悲劇的效果表達(dá)得非常強(qiáng)烈。2、說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？引起人們的共嗚和深思，為下文議論、抒情提供了有力的根據(jù)。三引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的最后五段。1、用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)作者在古藤被毀之后的心情？明確：悲哀至極2、你能說(shuō)說(shuō)作者為何如此傷心嗎？1每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)撫慰。第次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡

5、嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。2除了我，決不會(huì)另有人注意并關(guān)心古藤的存在，也不會(huì)有人為古藤而傷心。3如此真，如此善，如此美的古藤被毀而又投拆無(wú)門(mén)，只有哭泣，哭泣，哭泣。3、你是如何對(duì)待“愚氓毀美”之事呢？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？明確：古藤毀于愚民之手，這就有了更深的揭露意義，意味著必須消除愚昧，進(jìn)步全體國(guó)民的素質(zhì)，才能使真、善、美得到維護(hù)和弘揚(yáng)。4、文章最后一段話有什么深入含義？明確：是“我”將永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了一個(gè)倔強(qiáng)的老人矢志不移的決心。四、小結(jié)課文本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無(wú)比痛心的愚氓毀美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真、善、美的決心。這是一篇美文，文章多種表達(dá)手法的運(yùn)用，精練、通俗而雅致的語(yǔ)言，我們下一節(jié)課體會(huì)研討。五、拓展延伸：1、以古藤蘿的口吻寫(xiě)一段話，向人們提出勸告，保護(hù)好自己賴(lài)以生存的環(huán)境，進(jìn)步審美的素質(zhì)。