1、關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會范文參閱:地球是人類的母親，她用那有限的資哺育著地球上的萬物生靈。所以保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，下面是關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會范文參閱的內(nèi)容，！關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會范文1我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對學(xué)生進(jìn)展“綠色教育”，獲得了良好的效果。主要的做法有：一、 加強(qiáng)管理，進(jìn)步老師素質(zhì)風(fēng)沙日趨嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩?；谶@種認(rèn)識，我校指導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號，制定了以“培養(yǎng)意識

2、、標(biāo)準(zhǔn)行為、保護(hù)環(huán)境、進(jìn)步素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響別人”作為“綠色教育”的重點，在工作中詳細(xì)落實，建立了學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氣氛。為使環(huán)境教育工作落到實處，學(xué)校專門成立了環(huán)保教育指導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選“文明班級和文明宿舍”的條件，緊抓“方案、施行、總結(jié)”三環(huán)節(jié)，要求期初方案有安排，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績，天天檢查，周周小結(jié)，月月評比，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、方案、人員落實

3、，從而有力地推動了環(huán)境教育的深化開展。老師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學(xué)校除了組織老師學(xué)習(xí)“全國環(huán)境保護(hù)工作綱要”，還經(jīng)常對老師進(jìn)展環(huán)境保護(hù)知識的培訓(xùn)，組織老師討論初中教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的將來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課，以不斷進(jìn)步老師的環(huán)保教育意識。對于地理、生物、語文等相關(guān)學(xué)科，要求老師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作方案，在課堂教學(xué)中大力浸透和拓寬環(huán)境教育，力爭使環(huán)境浸透教學(xué)到達(dá)最大覆蓋面。二、 有機(jī)結(jié)合，處處浸透課堂是進(jìn)展“綠色教育”的主渠道，老師們結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識，理解人類及人類活動與環(huán)境的

4、親密關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的開展與資環(huán)境的關(guān)系，做到細(xì)水長流，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，進(jìn)步學(xué)生的環(huán)保意識和人格素質(zhì)。低年級學(xué)生重點理解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識益蟲、益鳥及有益的動物。中高年級的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識外，逐步理解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步理解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運和互相依存的一面，樹立起在合理利用的同時，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜保護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。在教學(xué)中，各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)

5、展浸透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動”，指導(dǎo)學(xué)生寫動植物生長變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事，參加環(huán)保征文活動，搜集環(huán)境資料等活動，在語文學(xué)科形成了讀說寫的序列浸透教育。環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合，使我校堅持不懈的有效做法，春游秋游是對學(xué)生進(jìn)展“綠色教育”的有利時機(jī)，老師在帶著學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗風(fēng)光的同時，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民。向?qū)W校師生和家長宣傳

6、環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色行為，多種形式的活動把“綠色教育”推向一個新的高度。每年的“植樹節(jié)”、“世界地球日”、“環(huán)境日”，我校大隊部都不失時機(jī)地開展豐富多采的環(huán)?？破战逃顒?，如動植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊會等，做到每年有活動主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項活動，進(jìn)步環(huán)境意識?！盃幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動，全校師生積極投入到活動中，每個中隊都寫出一份“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔

7、掉；購物時，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子？用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈。三、 抓住契機(jī)，強(qiáng)化教育單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實際以及當(dāng)前的時事嚴(yán)密結(jié)合起來，才能到達(dá)震撼人心的效果。比方每年發(fā)生的自然災(zāi)害，我們都會抓住時機(jī)教育學(xué)生，在討論中，在考慮中，深深地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。四、 走向社會，深化教育理論活動“小手牽大手”是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū)，通過家庭環(huán)保知識競賽，發(fā)動家長和子女一起承受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能。為社區(qū)環(huán)境建立提“金點子”，拓展了學(xué)生承受環(huán)境教育

8、的時間和空間，并以保護(hù)環(huán)境的實際行動回報社會。然而，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們獲得了一定的成績，但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)了，但要真正地、自覺地落實到行動上，確實不是一朝一夕的事情。有局部學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱，加上社會上大局部人的環(huán)保意識不強(qiáng)，他們在這種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時難以糾正。我們常常看到來校接送孩子的家長在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因為老師帶著孩子參加環(huán)保教育活動，而對老師有成見？在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長的支持，學(xué)校工作將事倍功

9、半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用，更深化地開展“小手牽大手“的活動，使學(xué)生、家長的環(huán)保意識共同進(jìn)步，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份奉獻(xiàn)，為順德的春天增添一點綠意，讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會范文2主題是毫不動搖地堅持和開展中國特色社會。課程內(nèi)容主要講了四個方面，一是中國特色社會是全黨和全國各族人民的旗幟和方向，二是在中國特色社會道路上獲得了前所未有的成就，三是廓清中國走什么道路上的種種疑難，四是創(chuàng)始中國特色社會事業(yè)新場面。在此次課程中，老師重點提到了中國目前經(jīng)濟(jì)繁榮中存在的問題：一是農(nóng)村絕對貧困人口和低收入人口大6千萬，相當(dāng)于英國全國的人口，貧富

10、差異未得到解決；二是經(jīng)濟(jì)高速開展之后出現(xiàn)諸多隱患，工程質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、城鄉(xiāng)與地區(qū)差異、儲蓄與消費失衡、社會保障缺乏等，都需要及時解決；三是生態(tài)環(huán)境問題，這是一個綜合性問題，這都影響這我國經(jīng)濟(jì)能否保持繁榮和開展。而這其中，我對于環(huán)境問題的感觸最深。由于世界各國在開展經(jīng)濟(jì)的同時，沒有從根本上解決環(huán)境污染問題，導(dǎo)致環(huán)境問題日突出。當(dāng)今世界面臨著全球氣候變暖、臭氧層破壞和損耗、酸雨污染、土地荒漠化、水資危機(jī)、森林植被破壞、生物多樣性銳減、海洋資破壞和污染、持久性有機(jī)污染物的污染等九大突出環(huán)境問題。其中，許多重大的環(huán)境問題已威脅到人類的生存。因此，當(dāng)前我國的環(huán)境形勢非常嚴(yán)峻，主要表如今：環(huán)境污染重、資消

11、耗大、環(huán)境風(fēng)險高等三個方面。中國有三大傳統(tǒng)污染，一是工業(yè)污染，二是城市污染，三是農(nóng)村污染。我國經(jīng)濟(jì)的快速增長是建立在資高消耗根底上的。此外，環(huán)境污染事故為何頻頻發(fā)生？有三個方面的原因：一是企業(yè)沒有環(huán)境風(fēng)險防范意識，缺乏污染治理設(shè)施或者設(shè)施不正常運行。二是布局和構(gòu)造不合理。三是普遍法治意識淡薄，一些地方政府監(jiān)管不力。為了保護(hù)我們現(xiàn)有的環(huán)境，我們必須堅持以科學(xué)開展觀引領(lǐng)我們的環(huán)境保護(hù)工作。我們要正確認(rèn)識科學(xué)開展觀與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系：第一，開展是第一要務(wù)，環(huán)境保護(hù)是促進(jìn)和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)開展的重要手段；第二，以人為本是核心，護(hù)環(huán)境是堅持以人為本的重要表達(dá)；第三，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是根本要求。第四，統(tǒng)籌兼顧是根本方法，保護(hù)環(huán)境是促進(jìn)人與自然和諧的重要