1、 高塘幼兒園 教育教學2019學年第一學期個案觀察記錄表姓名林瑾容性別女出生年月20160403 班級 小四班父親姓名林建輝工作單位上海奮杰企業(yè)營銷管理電親姓名張維工作單位寧波電子器材一廠電庭住址新碶街道世貿二期18-907記錄人徐家歡記錄原因容容，是一個活潑可愛的小姑娘。在吃飯和點心時表現(xiàn)出不耐煩，一會找點東西玩，一會用勺子挑著米玩，吃點心時又是如此。情況分析可能是因為平時爸爸媽媽工作比較忙，都是奶奶陪伴上幼兒的比較多，而奶奶對她比較寵愛。教育計劃1.多留意孩子們的生活習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，馬上給予提示、鼓勵、糾正。 2.針對孩子們生活習慣方

2、面的問題，組織談話活動。比如我會吃飯，討論吃飯的益處，如何使自己吃得又快又好，使孩子們懂得好好吃飯的好處，逐步養(yǎng)成安靜、正確、迅速吃飯的好習慣。并讓鼓勵班上的孩子互相進行比賽，抓住孩子的點滴進步給予表揚，有時采取適當?shù)莫剟顏硖岣咚目刂颇芰Α?3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并夸大其詞，多在集體面前表揚，使孩子感受到自己的進步，老師的喜歡，從而幫助孩子養(yǎng)成好習慣。 4.孩子不良習慣的養(yǎng)成與家庭的教育有莫大的關聯(lián)，我應該與家長聯(lián)系，了解孩子在家的一些生活習慣，并與家長達成一致的教育方式，讓孩子在家也養(yǎng)成跟學校一樣的生活習慣，形成家園同步教育。第一階段（觀察、計劃實施過程、措施）時間：2019.9.2

3、5 地點：教室 點心都已經(jīng)盛好，孩子們都在自己的位置上坐下來，開始吃點心。欣欣也端著自己的小碗，拿著勺子，只是點心似乎對她很沒吸引力。她用勺子在碗里不停的壓著，逼出一點米湯，翹起小嘴喝兩口，接著再小勺子繼續(xù)她的“游戲”，而這時，其它孩子的點心已經(jīng)一半吃掉了。 為了讓欣欣快點吃，我提醒她：“快點吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比賽誰先吃完哦！”剛提醒過后，她能用小勺吃兩口，當老師轉身后，她又開始了她新一輪的“游戲”拿下她頭上的發(fā)莢開始玩。這個時候吃的快的孩子已經(jīng)一碗吃完了。 再次提醒她后，她仍然是老師注視時，吃兩口，老師轉身后，又開始不耐煩的一點一點的舀在勺子里，高興吃一口，不高興還倒在碗里。

4、然后再跟旁邊的小朋友講講話，就是不見碗里的點心少下去。每當老師不注意欣欣，她就不吃，而當老師看著時，她是能夠一口一口好好吃的，所以我停在她的面前，看著她。她注意到我在看她，認真的吃起點心，很快也能把碗里的點心吃完。第二階段（觀察、計劃實施過程、措施）時間： 2019.10.10 地點：教室容容不是吃不下碗里的點心，而是沒有耐心吃。她在吃點心時，總是會找些小動作來做。一會兒用小勺壓米湯，一會拿自己的發(fā)莢玩，當她在做這些小動作時，其它孩子已經(jīng)吃掉一大半的點心了。飲食習慣方面不夠好。但在老師的提醒和督促下，她還是能夠獨立、迅速、正確的使用小勺吃完點心的。 師：容容，快吃哦！其它小朋友都吃掉很多了，比

5、比看，誰會第一個吃完。 容容：看看我，迅速吃掉兩口點心。當我轉身照料其它幼兒時，容容又繼續(xù)她自己的游戲了。并沒有把比比誰第一的事放在心上。 師：容容，看小朋友已經(jīng)吃好了了，你的點心還是那么多，要怎么做呢？ 容容：我會吃的很快。（立刻吃了兩大口）老師，你看，我吃的很快。師：老師看到了，希望老師不看的時候你也能吃得一樣快。 容容：恩第三階段（觀察、計劃實施過程、措施）時間： 2019.10.22 地點：教室老師轉身照料其它幼兒，欣欣又不吃了，玩玩勺子，講講話。師：欣欣，老師一不看你，你就不吃，這個習慣可不好哦！老師看和不看要一樣吃得快。如果你今天不是最后一個吃完，老師會給你獎勵小蘋果貼紙。幼：（低頭吃粥，不時的用眼睛看我一下，可能是在觀察老師有沒有看著她）當我一直看著欣欣時，她吃的很快，用勺很熟練，一口一口地吃，碗內桌面也保持的很干凈，一碗點心三分鐘內就吃完了。我適時的給了她獎勵，并激勵她，下次老師不提醒也要吃的一樣好，老師還會獎勵。結案時間與效果2019.1