1、仁愛英語七年級上冊Unit 3 Topic 3What would you like to drink?說課稿?？谑凶褡T中學王瑞妹各位領(lǐng)導，老師，大家好！我今天說的是仁愛七年級英語UNIT 3 TOPIC 3 ， SECTOINA 的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學方法與學法指導、教學過程等幾點對本課進行說明。一 、說教材1. 教材分析：上一個話題通過談?wù)摷彝コ蓡T、職業(yè)和工作地點，學習一般現(xiàn)在時態(tài)的Whatdo/doesdo?和 Where do/doeswork?句型。本話題通過談?wù)摽悼翟诩艺写腿思袄罾蠋熢陲堭^吃飯，引出就餐用語、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。本課一共有4 個版塊， 1a 和是本課的重

2、點， 要求學生通過學習對話和合作練習，掌握用餐用語would like的用法以及課文中出現(xiàn)的重點句型3 主要學習一些食物的名稱及分辨出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，要求學生通過小組活動，互相詢問各自想要的食物和飲料，并完成表格。 本課通過調(diào)查訪問的形式來鞏固對would like的用法，通過創(chuàng)設(shè)真實情景，鼓勵學生積極參合作學習與調(diào)查活動，把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。而1b 和要求學生獨立完成， 強調(diào)學生學習的自主性， 一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習的能力2教學目標知識目標：（）學習有關(guān)食物的名詞：water,

3、 juice, milk, rice, fish, hamburger, bread, chicken等。（）學習區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞（）學習和掌握用餐用語。Help yourself/ yourselves (to), Would you like some?Wh at would you like to drink?能力目標：（）能通過聽錄音，把握課文的主要內(nèi)容（）能用本課出現(xiàn)的重點短語造句情感目標：在本課中，通過康康招待他的同學共同就餐，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，熱愛生活，關(guān)心他人的情感。學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、

4、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。3教學重難點：本課的重點是學習和掌握食物的名稱及餐桌用語，其難點是通過課堂的學習活動能熟練掌握和運用餐桌用語。4教具準備：圖片 / 多媒體課件 / 錄音機二、教法設(shè)計對本課我主要采取了如下幾種教法： .創(chuàng)設(shè)活動情境：要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言， 正確地使用語言， 才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。 因此在教學中為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。2. 重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型

5、、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的 “攔路虎 ”，為語言的進一步學習奠定基礎(chǔ)。3. 有效利用輔助資源：采用圖片，多媒體教學等輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。三、學法指導：為了讓學生更好的掌握所學知識，我將對學生學習的方法進行培養(yǎng)和指導：1、課堂積極參與。 在課堂活動中把教師把學生分成學習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。教師創(chuàng)建開放式， 探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。 學生要主動積極參與到課堂中去，緊跟課堂的步

6、伐。2、積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。3、及時鞏固，反復記憶。教師在課堂上所講到的語言難點，學生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。 對前面已學過的課文，學生要有安排地經(jīng)常復習， 否則常常是學了新的，忘了舊的。4、掌握學習的方法古人說 “授人以魚，不如授人以漁”。教師不但要教會學生知識，在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生學習習慣和能力。 好的習慣是成功的基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，教會學生制定學習計劃，培

7、養(yǎng)學生自主學習能力。同時要注重培養(yǎng)觀察力，想象力，記憶力，發(fā)展他們的記憶力和思維能力。四、說教學程序：Step 1. Review (復習) (6分鐘 )師生問答。通過Mary 的全家福來復習有關(guān)家庭成員及職業(yè)的情況。如：T: This is a photo of Mary s family. Do you know who指is著he?老爺(爺 )Ss: He is Mary s grandfather.T: Who is she? ( 指著老奶奶 )Ss: She is Mary s grandmother.(以同樣的方式復習 father, mother, daughter, son,

8、aunt, uncle and cousin)(以同一幅圖片復習職業(yè)的名稱)T: what does she do? ( 指著奶奶，點擊幻燈片出現(xiàn)護士的圖片)Ss: She is a nurse.（以同樣的方式復習doctor, cook, teacher, office worker, student） 設(shè)計說明：師生在課前進行就上一個話題重點內(nèi)容的對話，復習和鞏固上一個話題所學習的內(nèi)容，為進一步的學習打下良好的基礎(chǔ)Step 2 Presentation (呈現(xiàn) )（ 13 分鐘）1 教師利用圖片教學新單詞（milk, fish, apple juice, rice, chicken, ha

9、mburgerT: Ok, so much for the revision. Today, wee going to learnranew lesson. Topic 3What would you like to drink? (板書課題 ) Now, look at this picture. What( 拿出一幅雞蛋的圖片)Ss: It s an egg.） s this in English?(以同樣的方式學習新單詞：milk, fish, apple juice, bread, rice, chicken, hamburger)2. 看課文 3 中有關(guān)食物的圖片，找出相應(yīng)的單詞與圖

10、片配對，然后把單詞分成可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩類。(1) 認識課本 3 圖片中的單詞，并把單詞與圖片配對。T: Now, open your books and turn to page 70. (翻開課本70 頁 )Ss: (學生翻開課本70 頁 )T: Now look at this picture (利用多媒體呈現(xiàn)課本3 中的圖片 ), there are a lot of foodsand drinks here. Do you know them?Ss: Yes.T: What is thin English in picture a ?Ss: It s milk.T: What a

11、re these in picture b ?Ss: They are bananas.T: Ok, now match the words with proper pictures by yourselves.(找出相應(yīng)的單詞與圖片匹配 ) （1 分鐘）Ss:T: Ok, finish? Ss: Yes.T: Now let s check利用.(多媒體，師生共同核對答案)(2) 區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞T: Now look at these words, vegetables, eggs, hamburgers, bananas, why do theyhave a red letter

12、 S ?(這些單詞的詞尾為什么都有一個紅色的S 呢？ )SS: ( 因為它們是復數(shù)形式 )T ：那么為什么其他的單詞沒有?Ss: 因為它們是不可數(shù)名詞。（引導學生回答）T: Can you divide them into countable nouns and uncountable nouns? Ss: Yes .T: Ok, finish?Ss: Yes.T: Ok, let s check利用.多(媒體，師生共同核對答案) （完成 3）3. 教師呈現(xiàn) 1a 圖片，讓學生看圖， 聽錄音并回答問題： What would Jane like to drink?T: Now look at

13、this picture, answer my questions, who are they in the picture?Ss: They are Kangkang, Michael, Jane and Maria.T: Where are they now?Ss: They are in Kangkang s home.T: What can you see on the table (桌子 )？Ss: Hamburgers, egg, fish, bread, rice, chicken, milk.T: Do you know what is Jane drinking? Do yo

14、u want to know what would Jane like to drink?（ 板書該句型： What would Jane like to drink?）Ss: Yes.T: Now listen to a dialogue between Kangkang, Michael, Maria and Jane, and answerthis question: What would Jane like to drink?（師生共同核對答案）Step 3: Consolidation (鞏固 )(12分鐘 )1讓學生讀1a，完成 1b 表格。NameFoodDrinksMichae

15、lMariaJaneT: Now please read 1a by yourselves and find out : What would Michael, Maria andJane like to have? And fill in the blank in 1b.(利用多媒體，師生共同核對答案)2. 教師和學生一起，將課文大意了解一遍，目的是為了照顧部分后進生，同時可以將本課重點的詞組和短語進行解釋、舉例說明、和重點操練。T: Now le t s read the dialogue sentence by sentence to know the main idea of it t

16、akesome notes about the important phrases or sentence patterns. (把整個對話看一遍，了解大意并對重點短語和句型做筆記)（略）3. 讓學生再聽 1a 對話，注意語音語調(diào)，然后跟讀模仿。4. 教師帶讀和分角色朗讀1a. （ 3、 4 組）Step 4 Practice (聽力練習 ) （ 5 分鐘）讓學生聽2 錄音，完成句子，教師核對答案。完成2.Step 5 Summary (2分鐘 )Useful expressions:(1)- Help yourself / yourselves (to)-Thank you.(2)-What

17、 would you like to drink?- I d like/ , please.(3)- Would you like some eggs?-Yes, please. / No, thanks.Step 6 Homework (1分鐘 )1. 熟讀1a對話。2. 完成練習冊Unit 3 Topic 3 Section A五、板書設(shè)計:的相關(guān)內(nèi)容。Topic 3 What would you like to drink?Section Amilkjuicebreadfishwater-What would Jane like to drink?-She would like apple juice.would like = I d likewould like相當于want( 想要 )chickenhamburgervegetable結(jié)束語：本課設(shè)計始終