1、克隆快樂的閱讀答案克隆快樂是一篇現(xiàn)代的說明文，大家是否已經(jīng)閱讀過了呢?？寺】鞓返拈喿x答案看，我們來看看下文。閱讀下面文字，回答后面的問題。（15 分）克隆快樂聶巧鴻在教學(xué)凡卡一課時，我刻意設(shè)計并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運 , 激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。在課尾時，我滿懷傷感地對學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的死信，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。 這個結(jié)局似喜實悲， 暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去 ” 我從

2、孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術(shù)”叫絕，此時我又趁熱打鐵說： “今天的作業(yè)就以凡卡寄信以后為題寫一篇小作文?！毕抡n鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。當我閱讀完學(xué)生的習作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖寫出了凡卡盼望親人的急切心情， 卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場面。相反，他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫老板突然良知覺醒，改變了對凡卡的態(tài)度； 有的寫一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫凡卡成功逃跑，和爺爺一起過上幸福生活 面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會這么寫

3、？這明明不符合事實，是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？ 一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想法再說吧。第二天的作文講評課上，學(xué)生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所有的假設(shè)。課堂已經(jīng)沒有了先前的平靜， 孩子們爭著表白自己的心聲 咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點點生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死?！蔽覇∪涣?，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時可從來沒這樣想過。靦腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己的棉衣、皮鞋

4、、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活 ”黃子涵沒容高陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機。 ” 在同學(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。咱們班的班長見同學(xué)們情緒稍微平靜時，接過話茬，無限感慨地說：“要是快樂也能克隆，那該多好??！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。是?。『⒆赢吘故呛⒆?，他們的心靈里儲存的就是陽光，原來孩子們在用自己的“仁愛” 給絕望的凡卡找一個生命的出口。為什么要用我的成熟來禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評判來折斷他們想象的翅膀呢？切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!小題 1: 概括文章故事情節(jié)（字數(shù)在1

5、5 字以內(nèi)）。 (2 分)小題 2: 結(jié)合具體語境，理解下面句子中劃線詞語的含義。（3分）下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。小題 3: 根據(jù)提示品析下面句子在表達上的妙處。（4 分）（ 1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來， 令我無法動筆批閱。（注意修辭手法）（ 2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈 !（注意“凝固”一詞）小題 4: 讀完全文后，你對題目“克隆快樂”的含義有了哪些認識？（ 3 分）小題 5: 作文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節(jié)課要有一個結(jié)束語。請你代替老師擬寫，不超過 60 個字。（ 3 分

6、）參考答案：小題 1: （2 分。每框 1 分，字數(shù)不超 15 字意思對即可）孩子們的作文出乎“我”的意料孩子們在作文課上表達不凡的心聲小題 1:3 分，意思對即可）杰作是指我非常滿意的學(xué)生作文（ 1 分，意思對即可），要表現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面（ 2 分，意思對即可）。小題 1: （4 分）（ 1）運用比喻的修辭方法（ 1 分），形象生動的表現(xiàn)出“我”看到學(xué)生作文時產(chǎn)生了很多自己難以解釋的疑惑， 又渴望找到答案（1分，意思對即可）（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（ 1 分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（ 1 分，意思對

7、即可）小題 1: （3 分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使他不再痛苦。小題 1: （3 分）開放性題。符合原文大意，不超過 60 字即可，有創(chuàng)意給滿分示例：同學(xué)們，你們的解讀富有創(chuàng)意，作文和發(fā)言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動了老師，我為你們驕傲和自豪！小題 1: 此題考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生把握文章脈絡(luò)，把握關(guān)鍵詞句即可。小題 2: 此題考查學(xué)生對具體詞語的理解，要求學(xué)生了解詞語的本義，然后再結(jié)合語境具體分析。小題 3: 此題考查學(xué)生對表達方式和修辭手法的掌握。 表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

8、 而人物描寫還可細分為語言描寫、 動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心?？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、 擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化， 幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對該事物的強烈感情， 運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物， 可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強烈共鳴； 通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心， 表達強烈奔放的情感， 增強語言的