1、規(guī)范管理 重點提升 深入實施素質教育青州市實驗小學迎接教育示范區(qū)復查匯報材料自創(chuàng)建省教育示范區(qū)以來，我校積極實施素質教育，學校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色學校，培養(yǎng)合格加特長學生”為辦學宗旨，確立了“追求卓越，超常發(fā)展”和“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超載”的學校精神及“高質量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的奮斗目標，牢固樹立素質教育辦學思想，秉承“讓每位教師發(fā)展，讓每位學生成長”的教育理念，立足長遠，面向全體，以優(yōu)化學校管理為先導，以課程改革為主線，以提升教師隊伍專業(yè)素質為保障，全面推進素質教育向縱深發(fā)展，全面提高了育人質量，取得了可喜的辦學效益，成為一所社會滿意、家長放心、學生向往的管理科學化、辦學條件現(xiàn)代化、師

2、資通才化、質量素質化、辦學特色化的一流學校。一、基本情況青州市實驗小學學校現(xiàn)為省級教學示范學?！，F(xiàn)有教學班45個，在校學生2200名，教職員工153人，學歷達標率100。學?？傉嫉孛娣e3萬多平方米，現(xiàn)有辦公樓、教學樓、綜合樓共7座，其中3座樓是省教育示范區(qū)驗收之后于2008投資近1000余萬元新建，大大的改善了教學用房，學?？偨ㄖ娣e達17500平方米。圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、語音室、多媒體教室、音美教室等各種功能室均是教育示范區(qū)驗收之后按高標準新建，各功能室內(nèi)部配備也是教育示范區(qū)驗收之后，按國家一類標準進行配備，投資100萬元新建塑膠操場，投資40余萬元對教師、學生微機進行了

3、全部更新，投資100余萬元對學校校園文化環(huán)境進行了改造和提升，辦學條件較2006年時有了很大改善，滿足正常教學需要。二、工作成績（一）切實更新觀念，樹立正確的素質教育觀觀念是行動的先導，更新教育觀念、轉變教育思想是深化改革、促進教育健康發(fā)展的重要先導。素質教育是我們教育的本質和主題。為此，組織全體教干、教師深入學習素質教育有關理念，充分認識到全面推進素質教育的緊迫性和必要性，把思想統(tǒng)一到素質教育的軌道上來，把教育工作的重心切實轉移到素質教育上來，全面貫徹黨的教育方針和國家的教育法律法規(guī)，端正辦學思想，樹立正確的人才觀、質量觀、教學觀，站在為學生終生負責、為國家未來著想的高度，毫無爭議、毫不動搖

4、地全面推進素質教育，努力開創(chuàng)實施素質教育的新局面。（二）以強化管理為手段，促進教育規(guī)范發(fā)展1抓好教職工常規(guī)管理。一是完善常規(guī)管理規(guī)章制度。嚴格按照教育局下發(fā)的教師管理規(guī)范文件，制定和規(guī)范本校的各項常規(guī)管理制度，建立健全長效機制。二是明確教職工常規(guī)管理內(nèi)容。完善教職工作息制度、教職工出入登記制度、教職工病事假請假制度等。三是落實監(jiān)督檢查措施。針對學校常規(guī)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，明確檢查要求，落實檢查措施，通過強化門衛(wèi)監(jiān)督制度、加強校長值周檢查、不定期查崗等形式，進一步細化常規(guī)管理，及時糾正教職工常規(guī)工作中存在的問題，讓每一位教職工能靜下心來認真踏實工作。四是樹立落實規(guī)范先進典型。根據(jù)教育局工作意見，結

5、合學校師德師風建設，評選落實先進典型，進一步弘揚正氣。2抓好教學常規(guī)管理，建立有效教學管理機制。一是完善教研室、教務處、教研組三級管理運行機制。做到分級管理，分級負責，職責明確，不扯皮，不推諉，不等靠，積極主動、富有創(chuàng)造性地開展工作。同時，加強教干的培訓，提高他們的管理能力和業(yè)務能力。二是實施“以制治教”，建立嚴格的監(jiān)督機制。強化行政管理、制度管理、剛性管理、過程管理。出臺完善教學管理制度，做到依規(guī)管理，規(guī)范施教行為。扎實落實教學常規(guī)日督查和階段綜合檢查制度，落實過程管理。堅持教學督導通報制度，抓好問題的整改。開展教學常規(guī)大評比活動，表彰獎勵教學常規(guī)先進個人。三是建立可行的激勵機制。對工作業(yè)績

6、突出、教學成績優(yōu)異、教學常規(guī)認真、教學評比成績優(yōu)秀等建立相應的獎懲機制。每年召開一次表彰會，增強教師的憂患意識和危機感，激發(fā)教職工的工作熱情。四是進一步建立健全教學管理工作的領導責任制和責任追究制。教干安心務教，深入一線。完善教干研教制度和聽評課制度，落實教干包靠村小、教研組制度，積極開展“下水課”活動，深入一線，參加一線教研，開研究課，做教學報告，引領廣大教師積極進行教學改革。五是通過教學工作調(diào)度會的形式，加強各校教學管理的監(jiān)控和經(jīng)驗分享。3加強教學過程精細化管理。認真落實羅莊區(qū)教師教學常規(guī)指導手冊和教師教學常規(guī)“八個精心”要求（精心制定教學計劃，精心開發(fā)課程資源，精心備課，精心上課，精心進

7、行作業(yè)教學，進行組織考試與評價，精心指導學生課外學習與生活，精心進行教育教學反思）。積極進行集體備課改革、電子備課改革和作業(yè)教學改革。優(yōu)化作業(yè)布批與設置，布置作業(yè)做到“三布置三不布置”：“三布置”即布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導探索的作業(yè)；“三不布置”即不布置學生做不完的作業(yè)，不布置老師無力批改的作業(yè)，不布置老師自己未做過的作業(yè)。作業(yè)必須全批全改，提倡寫鼓勵性、人文性批語，及時做好補教補學。開展“四個半小時”家庭作業(yè)（半小時讀書、半小時作業(yè)、半小時家務、半小時電視），把時間、健康、能力還給孩子。進一步樹立教學質量意識，嚴格執(zhí)行教學質量管理規(guī)定和優(yōu)

8、秀教學成績獎獎勵辦法，加大教學質量獎懲力度，調(diào)動教師工作積極性。積極做好教學質量的過程管理，切實做到過程清、階段清、單元請?？s小平行班級之間的差距，對平行班級教學質量差距比較大的班級，對任課教師實行責任追究制，進行談話誡勉，通報全處，記入教師業(yè)務檔案。4強化養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為。第一，加強行為訓練。開展學生一日常規(guī)童謠傳唱活動，使學生明確各項常規(guī)要求，制定了學生行為習慣養(yǎng)成訓練方案及檢評方法。遵循“低起點，嚴要求，小步子”的原則，進一步強化訓練，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重點進行了“干干凈凈迎接每一天”、“ 物品有序放置”、“整整齊齊排好隊”三個習慣的培養(yǎng)，細化各項要求，讓學生熟知、熟記。

9、為切實提高學生身體素質，幫助學生養(yǎng)成正確的站立、行走姿勢，培養(yǎng)學生自信堅毅的個性，聽從指揮、遵守紀律的優(yōu)良品質，使學生擁有良好的氣質和奮發(fā)向上的精神面貌，促進良好校風的形成。同時，以“學會吃飯”為內(nèi)容，加強了學生就餐管理，以“靜”和“凈”為目標，加強了引導與督查，促進了學生良好就餐秩序的形成。在具體的工作中，我們堅持一是強化指導。二是適當引導。強調(diào)教師的一言一行要率先垂范、以身作則，在很多具體工作中做好引導。如在衛(wèi)生掃除、班級管理、一日督導等方面以身示范，讓學生有所模仿和遵循。三是定時視導。第二，深入開展主題教育月活動。根據(jù)區(qū)教育局的總體部署，深入開展了主題教育活動。圍繞文明禮儀教育、珍愛生命

10、教育、道德教育、環(huán)境教育。在活動中，我們做到了活動方案“主題鮮明、目標明確、內(nèi)容具體、保障有力”。第三，加強班級自主化管理研究。開展了“小學生會不會自主管理”討論，澄清了一種認識，每個人都有管理的潛能，只要你給他合適的崗位，教給他科學的方法他就能管理好，也讓老師們對自己的學生有了進一步的認識，以此為基礎，我們進行了班級自主化管理實踐，推行了“班級事務承包制”、“班干部輪換制”、“值周班長制”等措施，充分調(diào)動了學生參與管理的積極性，也促生了學生自我管理的意識與潛能。（三）以師資隊伍建設為重點，提升教師職業(yè)素質1強化師德教育，全面提高師德素質。首先，抓學習教育，以教育開路。組織教師學習黨和國家領導

11、人教育講話及思想，提高思想認識，堅持以正確的政治方向為目標鑄造師魂。組織教師學習教師職業(yè)道德修養(yǎng)、學習優(yōu)秀教師的先進事跡，引導教師樹立正確的人生觀、世界觀。結合國家人事制度改革，對教師進行形式教育，引導教師樹立危機感、緊迫感。其次，抓制度建設，以規(guī)范導行。建立健全各類師德規(guī)范制度，切實用制度規(guī)范、約束教師的言行。并向家長、社會實行“承諾制度”，引入社會監(jiān)督，啟發(fā)教師自尊自愛的覺悟。同時開展師德表現(xiàn)自評和互評活動。自評主要開展查理想、查信念、查工作、查表現(xiàn)“四查”活動，寫工作反思錄，進行自我評價。互評主要是教師間根據(jù)每月來的表現(xiàn)互相評價，幫助每個人發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，及時改進不足。抓典型，以典

12、型示范。開展“師德標兵、模范班主任”等評比活動，進一步倡導敬業(yè)奉獻的主旋律。通過師德教育，使教師在教育工作中顯示積極、健康的心態(tài)、良好的師德修養(yǎng)和人格風范。2積極探索教師專業(yè)化成長的道路。遵循學校即研究中心，教室即研究室、教師即研究者的理念，為教師的成長搭建平臺，努力做到成長的道路鋪到每個教師的腳下。一是全程全員培訓搭建學習平臺。成立“教師學?！保浞掷弥行W校長培訓平臺，進行全員培訓，內(nèi)容涵蓋教育、教學、管理、教師心理等方方面面，開展“洗腦運動”，通過大運動量的學習講座，使教師在短時間內(nèi)接受大量信息。二是學習、實踐、反思搭建工作平臺。把“理論培訓”與教師的“教學實踐、研究融為一體”，使它成

13、為“促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提高”的過程。開展研修學習，逐步走近科研。讓老師們邊學習，邊研究，邊實踐，邊小結，提高教師整體素質，豐厚文化底蘊，改變思維方式和工作、生活方式，逐步形成“日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體”，形成“在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式”發(fā)展模式。充分發(fā)揮名師、名家“典型引路”的作用，聘請專家導師進行集中指導，師徒結對進行個別指導，大力倡導同伴間的交流與互助，將“同伴之間的教學觀摩”作為重點來抓，積極提倡好朋友間相互聽課，使大家在沒有任何心理負擔的情況下開展有效的教學研究活動。三是創(chuàng)造各種機會搭建展示平臺。積極為教師創(chuàng)造各種機會，挖掘出蘊藏在老師們身上的深層

14、潛力。一方面，學校積極開展各種活動，比如教學大賽、課改標兵評選等；另一方面，積極取得市區(qū)教研部門的支持，讓老師們盡量在一些教研活動中露露臉。把成才的道路鋪到每位教師腳下。四是滿足老師成長需求搭建支持平臺。學校從財力、物力及人力等方面大力支持教師專業(yè)發(fā)展。3實施“青年教師培養(yǎng)工程” 和“名師工程”，加強教師梯隊建設。遵循教師成長規(guī)律，本著“確定目標，拜師求教，骨干引領，整體提高”的原則，多措并舉，推動教師的專業(yè)成長。第一，依據(jù)“合格教師骨干教師學科帶頭人名教師”的結構層次，啟動“綠珍珠、藍寶石、紅瑪瑙”教師隊伍建設工程，突出階段重點，搞好個人發(fā)展規(guī)劃。同時完善教師專業(yè)發(fā)展檔案，對教師專業(yè)發(fā)展實施

15、跟蹤落實，促進教師自身提高。第二，選拔有追求、善學習、勤思考、教學有經(jīng)驗的骨干教師做師傅，采取學校推薦與自愿申報相結合的方式，開展“青藍結對”活動，為青年教師的成長搭建平臺。實行青年教師“推門聽課，隨堂學藝，多次磨課”制度。舉辦青年教師培訓班，不斷創(chuàng)設有利于青年教師成長的環(huán)境和機制，推動青年教師脫穎而出。開展“教壇新秀”“學科首席教師”“教學能手”評比活動，大張旗鼓的進行表彰。第三，開展與名校聯(lián)誼活動。積極與省內(nèi)外名校建立聯(lián)誼單位，開展業(yè)務、學術交流活動，實施“名校帶動”戰(zhàn)略，引領教師隊伍快速成長。第四，加強教師教學基本功建設，廣泛開展“說普通話、寫規(guī)范字”活動，努力提高教師基本素質。第五，根

16、據(jù)教師年齡結構，把教師隊伍分成了三個系列，即綠珍珠系列、藍寶石系列、紅瑪瑙系列。對三個系列的專業(yè)成長目標和培養(yǎng)措施采取分層要求、分層達標，全面啟動教師專業(yè)成長培養(yǎng)工程。第六，整合教師資源，打造名師團隊，成立名師聯(lián)合會。（四）以質量為中心，不斷提升素質教育實施水平1多措并舉全面提升課程實施水平。依據(jù)素質教育的“全體性、全面性、主動性”三要素, 著力于優(yōu)化學科課程、完善校本課程、開發(fā)活動課程,積極探索優(yōu)化素質教育質量增長的途徑和方式。突出抓好“五個”規(guī)范，確保開齊開足。第一規(guī)范課程，全面開齊課程。學校按照課程方案的要求，開全所有規(guī)定的國家課程和地方課程課程，并開發(fā)了以傳統(tǒng)文化為主題的五大類20余門

17、校本課程。第二規(guī)范課時，不隨意增刪課時。所有學科設置的課時均符合規(guī)定。第三規(guī)范學生的作業(yè)量，以精選促實效，減輕學生課業(yè)負擔。嚴格執(zhí)行省市區(qū)有關學生課外作業(yè)量規(guī)定，這項工作由級部主任和班主任共同把關，由分管領導監(jiān)督執(zhí)行。第四規(guī)范學生的作息時間。什么時候進校，什么時候開始上課，什么時候要休息，一天中學生要保證多少小時的睡眠時間、在校時間等等，都做出了非常明確的規(guī)定。第五規(guī)范評價考試招生制度。全面實行無分數(shù)評價，不單純的以成績對教師、學生進行評價等。2構建完善的校本課程體系。充分挖掘校內(nèi)外教育資源，開發(fā)了以中華傳統(tǒng)文化為主題的華夏文明、國學經(jīng)典、魅力校園、蒙山沂水、七彩課堂五大類20余門校本課程。并

18、認真做好課程開設和課程評價運行機制的探索和研究，做到了與學校管理結合起來，與學生實踐教育活動結合起來，構建起了完善的標本課程體系，培育了“讓愛傳承，大愛無邊”傳統(tǒng)文化教育特色。開發(fā)建設活動課程。以各種文體活動小組、科技活動小組為載體，以中華傳統(tǒng)為主題，積極開發(fā)了乒乓球課（乒乓球臺室內(nèi)臺10副，室外臺10副）、篆刻課、書法課、手工課、泥塑課、剪紙課等活動課程，形成有特色的活動課程，促進了學生個性發(fā)展。3強勢推進高效課堂建設。實施素質教育的主陣地在課堂。幾年來，我們積極進行課堂教學改革，努力探索具有學校特色的高效課堂模式，強勢推進高效課堂建設工作。一是做好典型培植。經(jīng)過多年的努力，語文學科劉學霞老

19、師的“以學定教，自主建構”課堂教學模式，數(shù)學學科朱艷香老師的“目標導學，嘗試自主”課堂教學模式均已比較成熟，成為該校高效課堂建設的樣板課，樹立教師學習的榜樣。二是引入磨課機制，大興課堂研究之風。引導教師進行研究，讓教師做一名課堂教學的“真正”研究者。堅持課例制度，為教師搭建研究的平臺。先后開展了青年教師指導課、骨干教師公開課、課改教師的引路課、同課異構等課例活動，并在活動中引入“磨課”機制，形成以課促學、以課促研的校本研究模式，深化了課堂研究的力度。同時，在磨課過程中也帶動培養(yǎng)了一批典型教師。三是抓好模式的推廣與學習，整體推進。在建立高效課堂教學模式的基礎上，按照“典型引路，以點帶面，滾動發(fā)展”的思路，由點到面，逐步落實，最終達到滾動發(fā)展、整體推進的目的。開展了“樹標-學標-達標”活動，從領導班子帶頭做起，然