1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師形象演講稿 今人說(shuō)學(xué)高為師，身正為范。老師這一崇高的職業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的各個(gè)方面。因此老師的形象也要特殊留意。我為大家整理了關(guān)于老師形象的演講稿3篇，歡送大家閱讀。 老師形象演講稿篇1 雖然做一名職業(yè)老師已三十余年了，可每每讀到老師道德這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。三十余年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到神圣! 不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得良心如枕，來(lái)形容我的境界比擬恰當(dāng)，清白的良心猶如一方溫順的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人 老師道德是老師的靈魂;師愛(ài)是師德的靈魂;師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀 訓(xùn)練是一方布滿(mǎn)

2、理性的天地，也是一片飽含情感的空間。 姑且從抱負(fù)境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求： 1、德高為師。老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。 2、學(xué)高為師。要培育高程度的同學(xué)，要請(qǐng)教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。獨(dú)特鮮亮的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格，把握訓(xùn)練問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不出現(xiàn)著現(xiàn)代訓(xùn)練思想的才智之光。 3、技高為師。 一是要有科學(xué)的施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練方法等方面的學(xué)問(wèn)，把訓(xùn)練理論的最新討論成果引入教學(xué)過(guò)程，使訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來(lái)。 二是嫻熟把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的操作和應(yīng)用?？梢岳?/p>

3、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。三要有創(chuàng)新的精神。主動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練和科學(xué)討論，探究新的科學(xué)的訓(xùn)練形式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，。 4、身正為師。老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，還是思想訓(xùn)練者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：師者，人之模范也?？鬃釉唬浩渖碚?，不令那么從，其身不正，雖令不從。老師不僅要有這種做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響和訓(xùn)練同學(xué)，使他們安康成長(zhǎng)。正如奧地利訓(xùn)練哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：老師只能以他的整個(gè)人，以

4、他的全部自發(fā)性才足以對(duì)同學(xué)的整個(gè)人起真實(shí)的影響。老師應(yīng)把言傳和身教完善結(jié)合起來(lái)，以身作那么，行為示范;喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響同學(xué)。下面從三個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?一、回絕吃喝及禮品，主動(dòng)維護(hù)老師形象。 吃喝和送禮是社會(huì)上的不良風(fēng)氣之一，這種風(fēng)氣在家長(zhǎng)中也廣為盛行。有點(diǎn)錢(qián)、有點(diǎn)權(quán)的家長(zhǎng)都要想方設(shè)法請(qǐng)請(qǐng)教師的客，或送點(diǎn)禮品、禮金。有人可能會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)請(qǐng)教師吃飯、送點(diǎn)禮品，是尊師重教的表達(dá)，有什么不好呢?我總是固執(zhí)地認(rèn)為，家長(zhǎng)請(qǐng)教師吃飯同學(xué)是知情的，并且多數(shù)同學(xué)之間包括家長(zhǎng)之間是相互通氣的，所以一旦你容許了一個(gè)家長(zhǎng)的請(qǐng)客，就會(huì)有更多的家長(zhǎng)

5、要求請(qǐng)客且難以謝絕，因?yàn)槠渌议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂(yōu)自己不請(qǐng)客孩子會(huì)不被重視或受委屈，所以我總在想，很多家長(zhǎng)在剛開(kāi)學(xué)就請(qǐng)客，與其說(shuō)是敬重教師，不如說(shuō)是家長(zhǎng)不放心教師，更有甚者是想通過(guò)吃飯、送禮，拉近與教師的關(guān)系，從而讓教師對(duì)自己的孩子多關(guān)注一些。其實(shí)我們很多教師都厭倦家長(zhǎng)請(qǐng)客，我們何苦干這種既讓自己受累、又影響我們形象和降低我們威信的事呢?所以我要說(shuō)，謝絕家長(zhǎng)請(qǐng)客、送禮，是對(duì)我們自身形象的一種主動(dòng)維護(hù)，它既能有效避開(kāi)教師受家長(zhǎng)擺布、維護(hù)我們教師做人的尊嚴(yán)，又能樹(shù)立教師在家長(zhǎng)、同學(xué)心目中的威信。當(dāng)然，假如有家長(zhǎng)硬是不罷休，就讓他在同學(xué)畢業(yè)之后再請(qǐng)吧! 二、關(guān)愛(ài)全體同學(xué)，營(yíng)造令人鼓舞的、暖和的學(xué)習(xí)環(huán)境。 不行否

6、認(rèn)的是，如今的中、小同學(xué)，尤其是中同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大。那么，作為教師的我們，就有責(zé)任讓他們?cè)谥刂刂刎?fù)之下，至少在精神上感到開(kāi)心一些，心里暖和一些，讓他們活得有信念、有動(dòng)力。如何給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)令人鼓舞的、布滿(mǎn)暖和的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我認(rèn)為作為訓(xùn)練者的教師，首先必需給同學(xué)足夠的關(guān)愛(ài)。記得2000年時(shí)我擔(dān)當(dāng)六二班的語(yǔ)文教師，班上有幾個(gè)倒數(shù)幾名的同學(xué)，成果差，習(xí)慣差，到下學(xué)期想努力學(xué)習(xí)了，但由于根底差，所以學(xué)得相當(dāng)吃力和苦悶。由于根底緣由，我和其他教師再怎么關(guān)心他們，他們成果也進(jìn)步甚微，但我們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某晒y以進(jìn)步就放棄了他們，作為科任教師的我還常常與他們個(gè)別溝通，鼓舞他們。半年之

7、后他們都以?xún)?yōu)異的成果考上了初中，但當(dāng)半年之后他們回來(lái)特地來(lái)看我時(shí)，我很驚訝的發(fā)覺(jué)，他們臉上一掃過(guò)去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽(yáng)光，一改正去的靜默和倔強(qiáng)，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想假如當(dāng)時(shí)因?yàn)樗麄兂晒缓枚渎?、卑視他們的?huà)，他們絕不會(huì)來(lái)看我，也絕不會(huì)有那一臉絢麗的笑容。假如我們冷落甚至卑視了他們，他們極有可能破罐破摔，連續(xù)搗亂甚至走向社會(huì)的對(duì)立面。應(yīng)當(dāng)是我和其他幾位教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)暖和了他們，才使得他們可以自信地、 其是中同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大。那么，作為教師的我們，就有責(zé)任讓他們?cè)谥刂刂刎?fù)之下，至少在精神上感到開(kāi)心一些，心里暖和一些，讓他們活得有信念、有動(dòng)力。如何

8、給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)令人鼓舞的、布滿(mǎn)暖和的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我認(rèn)為作為訓(xùn)練者的教師，首先必需給同學(xué)足夠的關(guān)愛(ài)。記得2000年時(shí)我擔(dān)當(dāng)六二班的語(yǔ)文教師，班上有幾個(gè)倒數(shù)幾名的同學(xué)，成果差，習(xí)慣差，到下學(xué)期想努力學(xué)習(xí)了，但由于根底差，所以學(xué)得相當(dāng)吃力和苦悶。由于根底緣由，我和其他教師再怎么關(guān)心他們，他們成果也進(jìn)步甚微，但我們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某晒y以進(jìn)步就放棄了他們，作為科任教師的我還常常與他們個(gè)別溝通，鼓舞他們。半年之后他們都以?xún)?yōu)異的成果考上了初中，但當(dāng)半年之后他們回來(lái)特地來(lái)看我時(shí)，我很驚訝的發(fā)覺(jué)，他們臉上一掃過(guò)去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽(yáng)光，一改正去的靜默和倔強(qiáng)，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想假如當(dāng)

9、時(shí)因?yàn)樗麄兂晒缓枚渎洹⒈耙曀麄兊脑?huà)，他們絕不會(huì)來(lái)看我，也絕不會(huì)有那一臉絢麗的笑容。假如我們冷落甚至卑視了他們，他們極有可能破罐破摔，連續(xù)搗亂甚至走向社會(huì)的對(duì)立面。應(yīng)當(dāng)是我和其他幾位教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)暖和了他們，才使得他們可以自信地、開(kāi)朗地生活。因此，我認(rèn)為教師只有給同學(xué)營(yíng)造了這樣一種布滿(mǎn)盼望的、暖和的環(huán)境，才能培育同學(xué)良好的心態(tài);同時(shí)我也認(rèn)為可以給同學(xué)營(yíng)造這樣環(huán)境的教師，也才真正稱(chēng)得上良師。 三、敬重同學(xué)，為社會(huì)培育合格的人。 是否敬重同學(xué)，是否公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，這是同學(xué)、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都很關(guān)懷也很敏感的問(wèn)題，也是我們師德是否合格的表達(dá)。懲處性作業(yè)、罰站、罰跑步等都屬于常見(jiàn)的不敬重同學(xué)的行

10、為。如今我班有一名叫徐子海的同學(xué)，以前因?yàn)樽鳂I(yè)未完成而被教師罰掃清潔區(qū)一周，因此與教師發(fā)生沖突。該由此可見(jiàn)，教師不得法的嚴(yán)格訓(xùn)練會(huì)激化師生沖突，嚴(yán)峻摧殘同學(xué)的身心安康，并極大地?fù)p壞老師的形象。教師必需學(xué)會(huì)敬重和愛(ài)惜同學(xué)，因?yàn)槲覀兘探o他們什么，他們就會(huì)回報(bào)社會(huì)什么，我們敬重愛(ài)惜了他們，他們才會(huì)自重及愛(ài)人，才會(huì)成為身心安康的，對(duì)社會(huì)有用的人。 其次，罰站也是不敬重同學(xué)的訓(xùn)練方式之一。罰站不僅不能解決任何問(wèn)題，而且會(huì)激起同學(xué)的逆反心理。同學(xué)不管犯了什么錯(cuò)誤，我們教師都不能簡(jiǎn)潔粗暴地對(duì)待，而要講究訓(xùn)練方法。就如遲到，也有很多種緣由，只有找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后和同學(xué)一起商議解決的方法，才能從根本上解

11、決問(wèn)題。也只有這樣做，教師才能稱(chēng)得上是具有良好師德的合格教師。一味地罰站，罰來(lái)罰去，同學(xué)的問(wèn)題依舊是問(wèn)題，而老師在同學(xué)心目中的形象和威信卻會(huì)大打折扣。 再次，我們必需成認(rèn)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有差異。對(duì)待學(xué)習(xí)力量差的同學(xué)，教師尤其要留意公平地對(duì)待他們，甚至必需多給他們一些關(guān)注和愛(ài)惜。由于學(xué)習(xí)力量差，他們學(xué)習(xí)起來(lái)困難更多，心里的苦痛更多，受的打擊也更多，所以失落感更強(qiáng)、更自卑，因此他們需要更多的鼓舞和暖和的話(huà)語(yǔ)。假如說(shuō)我在訓(xùn)練過(guò)程中還不夠公平、有所偏愛(ài)的話(huà)，那就是我對(duì)學(xué)習(xí)力量差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人賜予了更多的關(guān)注。我總是細(xì)心地觀(guān)看，盡全力地去開(kāi)掘他們的特長(zhǎng)和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)并予以表?yè)P(yáng)，盡量幫他們找回在學(xué)習(xí)上

12、得不到的尊嚴(yán)和自信。我們的訓(xùn)練不能僅僅是培育那些學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的人，我們更應(yīng)當(dāng)讓那些學(xué)習(xí)力量較差的人因?yàn)橛薪處煹年P(guān)愛(ài)而成為具有永不言敗、開(kāi)朗、進(jìn)取的安康心態(tài)的人。他們即使臨時(shí)在學(xué)業(yè)不夠勝利，但有了這樣一種心態(tài)，就為他們將來(lái)的進(jìn)一步進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。同學(xué)將來(lái)的勝利往往不是由在校時(shí)的成果打算的，而是由做人的看法、精神打算的，假如因?yàn)樗麄兊某晒缓枚渎渌麄兩踔翐p害他們 ，讓他們自己對(duì)自己無(wú)望、認(rèn)命甚至破罐破摔，成為優(yōu)點(diǎn)零、愿望零的毫無(wú)生氣和精神的人，說(shuō)輕一點(diǎn)是教師的瀆職，說(shuō)重一點(diǎn)是對(duì)這些孩子、對(duì)整個(gè)社會(huì)的犯罪。所以我認(rèn)為老師不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，更要有高尚的師德，因?yàn)檫@是培育身心安康的人的保障。 綜上所述，教師必需具有高尚的師德的重要性可想而知。愿我們?nèi)康睦蠋煻疾粌H在學(xué)識(shí)上改善自己，更要具有劇烈的責(zé)任心和使命感，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為培育合格的甚至是優(yōu)秀的下一代盡最大的努力。 老師形象演講稿篇2 各位指導(dǎo)，教師，大家好! 今日我發(fā)言的題目是樹(shù)