1、關(guān)于改進(jìn)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的點(diǎn)滴體會(huì) 摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該改變以往的評(píng)價(jià)方式，更加重視過(guò)程評(píng)價(jià)、隨機(jī)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑反思，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)新課程更好更健康的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課程 評(píng)價(jià) 體會(huì) 通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及和教師們的廣泛交流，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，使課程評(píng)價(jià)能全方位、多樣化的反映學(xué)生的能力，即堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，管理評(píng)價(jià)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。 一、由重終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重過(guò)程性評(píng)價(jià) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為和態(tài)度有許多不確定的因素，學(xué)生的個(gè)性差異就像指紋一樣各不相同。因

2、此采用過(guò)程性持續(xù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的參與程度、行為表現(xiàn)、合作交流能力，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的思想策略、思維品質(zhì)等，對(duì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)前后認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展與改變都是很重要的。 二、隨機(jī)評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)存在于數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，并且要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能為目的，課堂上對(duì)學(xué)生的隨機(jī)評(píng)價(jià)是很重要的。日常教學(xué)在進(jìn)行，評(píng)價(jià)也在不斷進(jìn)行，而且是以不同方式在進(jìn)行，此工作貫穿于教學(xué)的每一步驟，從這個(gè)意義上講，日常的課堂評(píng)價(jià)是不可分割的。 三、讓學(xué)生參與自我評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)不僅是為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是評(píng)價(jià)能力本身就是教育的目標(biāo)，自我評(píng)價(jià)能力是學(xué)生的心理基礎(chǔ)，是學(xué)生能力最能動(dòng)的因素，

3、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主性的進(jìn)取。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，確認(rèn)自己在學(xué)習(xí)發(fā)展中的表現(xiàn)，會(huì)多側(cè)面、全方位、立體式的審視自己。 四、學(xué)生互評(píng) 學(xué)生之間互評(píng)可加深對(duì)知識(shí)的理解，是對(duì)自我和他人的肯定，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的同時(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。通過(guò)小組內(nèi)、小組間的互評(píng)，已達(dá)到促使學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維的目的。在每節(jié)課的隨堂練習(xí)中，可以采用學(xué)生互評(píng)方式，活躍課堂氣氛，是學(xué)生參與意識(shí)不斷加強(qiáng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的精彩之處。讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題辨析，引起他們對(duì)自己計(jì)算錯(cuò)誤的重視，最終能夠獨(dú)立正確運(yùn)算，這樣就較好的培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維。小組之間互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。不僅留給學(xué)生更廣闊的思維空間，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生高層次數(shù)學(xué)思維能力。 總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中教師能夠不失時(shí)機(jī)的抓好課堂評(píng)價(jià)，必將對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑