1、理發(fā)師教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容歌曲理發(fā)師二、教材分析理發(fā)師是人民音樂出版社出版的第二冊第七課第2課時的教學(xué)內(nèi)容。它是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句摸進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的“ ”節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：唱奏澳大利亞民歌理發(fā)師，感受歌曲活潑跳躍的情緒，表達(dá)對勞動人民的敬意，懂得應(yīng)該珍惜每位勞動者的勞動成果。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形

2、式實行歌表演的創(chuàng)編, 給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)他們的合作水平以及對歌曲二度創(chuàng)作的水平，在表演中體會樂趣。知識與技能：學(xué)會歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快；引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、水龍頭、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，實行“理發(fā)店交響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編水平。四、教學(xué)重難點重點：1.學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。 2.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。讓學(xué)生體會到勞動的快樂及成功的喜悅。難點：1.為歌曲創(chuàng)編動作并表演。 2.掌握節(jié)奏x x| x x|x|0| 沙 沙|沙 沙|沙五、教學(xué)方法聽唱法、

3、引導(dǎo)法、示范法、模仿法、編創(chuàng)法、練習(xí)法六、學(xué)情分析一年級小學(xué)生音樂整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受水平和音樂表現(xiàn)水平方面學(xué)生相對能夠，絕絕大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，但他們好奇、好動，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，所以教學(xué)設(shè)計要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，實行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和表演中積極愉快的實行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈表演與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引

4、導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。七、教學(xué)用具教材、鋼琴、多媒體課件、木魚、沙錘八、教學(xué)過程（一）組織教學(xué) 師生問好（二）新課導(dǎo)入1.演唱并表演粉刷匠，做發(fā)聲練習(xí)。2.師：小朋友們，這位粉刷匠是用他的什么將新房子粉刷的特別漂亮呢？生：他的雙手！ 師：是的，他用他勤勞的雙手粉刷了新房子，我們都有一雙手，能做很多事情，讓我看看你們的雙手在哪里？ 生：在這里。（學(xué)生紛紛的晃動著自己的雙手）師：那你們的手都能做什么？生：回答。師：你們真棒，都有一雙萬能的手，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手也很靈巧，我們一起來聽聽他的雙手能夠做什么？（三）進(jìn)入新課1.播放理發(fā)師師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？

5、生：理發(fā)！2.再次聆聽歌曲師：你們知道理發(fā)師平時用什么工具剪發(fā)的嗎？生：師：下面我們來聽一聽歌曲中的老爺爺他是用什么工具剪發(fā)的？生：師：你們是怎么知道的呢？生：有剪刀的聲音，咔嚓咔嚓。師：你的耳朵真靈！3. 出示“剪刀”節(jié)奏 | |咔 嚓| 咔 嚓師：請小朋友按老師出示的節(jié)奏來讀一遍。師：你還聽到什么聲音？生：噴霧的沙沙聲。師：你聽的真仔細(xì)！出示“噴霧”節(jié)奏x x| x x|x|0|沙 沙|沙 沙|沙 |4.師：今天老爺爺?shù)睦戆l(fā)店里生意特別好，他都忙不過來，小朋友想個辦法協(xié)助老爺爺。生：我想當(dāng)理發(fā)師協(xié)助老爺爺。師：你真是個熱心腸，可老爺爺說想要做理發(fā)師，要闖過難關(guān)，學(xué)會歌曲才能成為理發(fā)師，那我

6、們看看是什么難關(guān)？理發(fā)還需要哪些工具？是什么聲音？ 通關(guān)密碼（節(jié)奏練習(xí)） 剪刀 噴霧 0 梳子 吹風(fēng)機(jī) 用聲音表示 有節(jié)奏的朗讀歌詞 5.學(xué)唱歌曲教唱歌曲：a.學(xué)生小聲與教師跟唱。b.自主放聲演唱。教師演唱“咔嚓”、“沙沙”，學(xué)生演唱其余部分。（模仿教師，然后交換）歌曲處理“哎”師：老爺爺為顧客剪發(fā)，心情是怎樣的？生：高興、快樂！師：為什么呢？哪一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？生：哎，就快成功了?。ń處熞龑?dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這個句，感受老爺爺高興的心情。）學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。6.創(chuàng)編活動 創(chuàng)編伴奏師：老師這有四種樂器，你們聽哪種樂器最像剪刀和噴霧的聲音

7、。（講臺桌上擺放著木魚、碰鐘、三角鐵、 自制沙瓶，老師分別敲擊，讓學(xué)生通過樂器不同的聲音分辨選擇）生1：木魚聲音像剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：自制沙瓶發(fā)出的聲音像噴霧器沙沙沙的聲音。用木魚、沙瓶為歌曲伴奏。創(chuàng)編動作師：我們已經(jīng)闖過難關(guān)，學(xué)會歌曲，現(xiàn)在我們就要協(xié)助老爺爺，為顧客剪發(fā)了a. 現(xiàn)在兩排為一組，一個同學(xué)站著當(dāng)理發(fā)師，一個同學(xué)坐著當(dāng)顧客，跟著音樂表演，按節(jié)奏做你喜歡的理發(fā)動作。b.教師表演理發(fā)師，一名同學(xué)表演顧客。c.挑選學(xué)生表演師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，我們來比一比。（四）課堂小結(jié)今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！你們今天也很棒，老爺爺又托話給我了，希望你們用自己