1、第四課時 “一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書P19P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法;2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算水平，動手操作水平和初步概括水平。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1.口算6006 273 2408 16042.筆算93 379二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息能夠提出什么問題?怎

2、樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)422 5223.師：422等于多少(生：422=21)你是怎么想的?(生：402=20 22=1 20+1=21)同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1.教學(xué)例1422=21(1)用豎式計算，你們會嗎?試試看學(xué)生獨(dú)立計算后，反饋第一種 第二種(2)比較一下，你喜歡哪一種算法?說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣

3、，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)(4)讓學(xué)生質(zhì)疑(還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.)師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222.教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計算后反饋。(2)你們同意哪一種算法?學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才準(zhǔn)確。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒，師邊演示邊講解)522也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆(20)，還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=26師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的?表示多少?指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計算過程)(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3.練習(xí)反饋 P20 做一做 14.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?四、應(yīng)用新知，解決問