棗兒,孫鴻,.,2,棗兒,在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己的身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。,劇情概要,給生詞注音，或根據(jù)拼音寫詞。驀（）然撣（）灰塵hln（）咀嚼（）翹（）首遠望chuch（）解釋詞語喃喃自語：津津有味：喜出望外：開懷大笑：心事重重：垂頭喪氣：驀然：囫圇：躊躇：翹首：,檢查預(yù)習(xí),m,dn,囫圇,jju,qio,躊躇,連續(xù)不斷地小聲自言自語。,形容很有滋味。,遇到出乎意外的喜事而特別高興。,心情無所拘束，十分暢快地大笑。,心里盤算的事很多，一層又一層。,形容情緒低落、失望懊喪的神情。,猛然。,完整，整個兒。,得意的樣子。,抬起頭來望。,整體感知,全劇運用手法，圍繞著“”展開情節(jié)，描寫了和之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老對、男孩對父親的深切親情，反映了在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。全劇出場的人物有和。劇中還有兩個未出場的人物，他們是和。,象征,棗兒,老人,男孩,兒子,老人,男孩,老人的兒子“棗兒”,男孩的父親,分角色朗讀（表演）課文：,思考：全劇主要寫了哪幾件事？全劇的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？全劇以什么為線索？,結(jié)構(gòu)分析,開場,經(jīng)過,（主要有五件事）,閉幕,以“棗兒”為線索,童謠，引出話題,男孩撿棗吃棗,老人回憶兒子小時侯的事,老人給男孩講故事,老人曬棗子等兒子回來,男孩藏棗子等父親回來,童謠，與開頭照應(yīng),.,8,提問：老人有幾次回憶起兒子小時候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？這些反映出老人一種什么樣的心態(tài)？,明確：1、兒子名字“棗兒”的來歷、兒子撒了老人一脖子的尿、兒子小時侯有尿就尿到棗樹下,2、老人十分疼愛男孩,3.老人思念兒子，在男孩身上折射對兒子的愛,提問：作者想借棗兒表達什么思想？,明確：1.作者是借“棗兒”傳達親情，表現(xiàn)對親人的思念，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。,課文精析,這個童謠在文中共出現(xiàn)過（）次，分別是在（）和（），這兩次的作用分別有什么不同？,2,開頭,結(jié)尾,答：這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。,結(jié)尾也用了這首童謠，既與開頭相呼應(yīng)，又強化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。,是老一輩農(nóng)民具有普遍意義的老一代的長者滿懷親情，富有愛心，關(guān)愛已成年的下一代，疼愛年幼的新一代念舊又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落新生的一代：思念父親、喜愛老人、好奇懂事、純真可愛,人物分析,老人,男孩,讀完全文，你認為“棗兒”具有怎樣的象征意義？,答：棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是生活的象征，是精神家園的象征。,指出課文中“棗兒”的雙重含義。,答：一是指樹上結(jié)的棗兒，一是指老人的兒子棗兒。,.,13,分析下列幾句臺詞中的象征意義1.老人甜是甜，不中看，誰要啊。,委婉地批評了只看外表不重內(nèi)容的世俗風(fēng)氣,2.老人你有了巧克力就不會再來了。,“巧克力”具有與“棗兒”相對的文化意義和社會內(nèi)涵,3.男孩迷路了吧？不會的。這棵棗樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？,“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失,.,14,1.有人多本劇的思想內(nèi)涵提出了以下看法，你認為有道理嗎？試作評論（1）反映了現(xiàn)代化進程中，青壯年離開鄉(xiāng)土，老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況；（2）反映了當今社會家庭關(guān)系的變化，呼喚人與人之間的溫暖親情和心靈溝通。,2.你對劇中未出場的兩個人物怎樣評價？,寫作特點,以“棗兒”為劇情發(fā)展的線索。,首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。,耐人尋味的象征手法。,.,16,整體把握棗兒是一個話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。,.,17,人物形象分析,老人首先是老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今年邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關(guān)愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。,男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性；他的父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，則顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。,.,18,“棗兒”在劇中起什么作用？,全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，展開情節(jié)。在劇中，老人的經(jīng)歷、情感乃至命運，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題，全劇的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都與“棗兒”密切相關(guān)。,.,19,1、劇中人物各是什么樣的人？塑造這些人物運用的是什么方法？,明確：通過老、小孩的語言和動作來表現(xiàn)其形象，反映社會變化。老人：老一輩農(nóng)民滿懷親情，富有愛心，念舊而傳統(tǒng)，有希望有失落。男孩：新生一代，思念親人，好奇懂事，純真可愛。,.,20,劇中有不少富有象征意味的臺詞，以下臺詞中加橫線的句子都有很強的象征意味，試做分析。,1、男孩爹回來會帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了!老人（心事重重）你有了巧克力，就不會來了。男孩來呢，你的棗兒甜!,.,21,“巧克力”具有與“棗兒”相對的文化意義和社會內(nèi)涵，它是現(xiàn)代生活的象征。走出去的人們，往往迷戀于外在世界，忘記了回家的路，但他們最終會回來的，喧囂之后是平靜，躁動之后是安寧。,2、老子個兒大，兒子個兒能小嗎？明確：并非指個子，隱含了永不褪色的親情，永遠割舍不了的鄉(xiāng)情。3、還是皺巴巴的甜呢。甜不甜，不中看，誰要啊。明確：老人內(nèi)心呼喊兒子，因兒子沒有回應(yīng)而傷心；老人年老，被兒子遺忘，透出一種深深的失落感。,.,22,4、慢慢吃才能吃出個甜味。,明確：不僅是對吃棗而言，也是對一般生活哲理的泛指，其中隱含的是對既往歲月、對傳統(tǒng)生活、對精神家園的感情。5、迷路了吧？明確：“迷路”是喻指情感的迷失，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落。,.,23,6、出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。,明確：道德、倫理、親情是每個人必須有的，但日益強勁的現(xiàn)代化浪潮卻不可阻擋地席卷著一切，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。棗兒是一座永久的家園，身影的離去愈映出心靈的堅守，時空的超越反鑄成情感的皈