,讀書成長檔案,卷首語,每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外，漸漸地我進入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。,第一章真我風(fēng)采1.風(fēng)采寫真2.個性才藝第二章明燈導(dǎo)航1.我崇尚的讀書名言2.我喜歡的教育名著3.對我影響至深的教育專著第三章成長軌跡1.我的讀書計劃2.我的閱讀摘抄3.我的讀書心得,讀書成長檔案目錄,個性才藝,用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。,為人善良，講誠信。孝敬老人，愛交友。善解人意，知恩感恩，不掬小節(jié)。有時會比較任性，容易感情用事。,曾經(jīng)書中體會過“怦然心跳”；曾經(jīng)在書中有一種“莫名感動”,讀書，讓我體會別樣的樂趣。,明燈導(dǎo)航-我崇尚的讀書名言,閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。余秋雨,讀萬卷書，行萬里路,最喜歡的教育專著做一個聰明的教師喜歡王曉春老師寫的做一個聰明的教師。不僅新穎的前言闡述深深的吸引了我；同時書內(nèi)的一個個案例以及王曉春老師的案例點評引起了我深深的思考。那里面許多精彩語句深深吸引我，許多的教學(xué)案例自己就親身經(jīng)歷過，從中能看見自己的影子。讀后，我不斷的反思自己的教學(xué)歷程?！耙鲆粋€聰明的老師?！边@是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的做一個聰明的老師給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我坦然去面對，因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學(xué)生也快樂。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。讓我們走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧！,我最喜歡的教育刊物,教師博覽雜志定位的一個重要方向就是抒寫一線教師的情懷、記錄一線教師發(fā)展的心理軌跡，展示一線教師成長業(yè)績和故事。這樣的文章，每每都有相同之處，但卻各具特色，讀來別有一番風(fēng)味。每次讀到這樣看到教師成長的文章，總免不了有些欣慰和感慨，同是天涯淪落鳥，相逢何必曾相識。教師博覽原創(chuàng)刊發(fā)的就是這樣一些抒寫心靈的文章，不僅可以學(xué)到一些教育知識、教育藝術(shù)，能夠在閱讀中領(lǐng)悟和升華自己的教育情感，我想，一線教師都會喜歡這樣的文章，這樣的雜志。讀這樣的文章，教師找不到專業(yè)化成長的道路，但讀過之后，就知道什么是專業(yè)化發(fā)展，怎樣專業(yè)化發(fā)展，如何去踐行自己的課堂，如何去行走自己的教育人生。一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這是一個真理，所謂仁者見仁智者見智，但我相信，真正具有教育情懷的人，寧愿走進課堂，走進教育生活，去找尋教育的發(fā)展元素。古今中外的大教育家，無一不是在教育生活中找到自己，找到教育生活，找到教育理想，找到自己的教育方向。因此，一個渴望專業(yè)化發(fā)展的教師，不能不讀教師博覽；一個渴望成長的有理想的教師，不能不走進這些抒寫心靈的文字。教育需要生活，教育更需要情懷。希望教師博覽堅持自己的辦刊理念，讓教育在真生活和大情懷的關(guān)注之下，介紹和發(fā)現(xiàn)一個個地方“教育家”，展現(xiàn)這些在自己課堂堅持自己教育理想的教育行者。,教師博覽,對我影響至深的教育專著,教師成長-追溯生命軌跡這本書從創(chuàng)造、自我覺醒、責(zé)任、文化氣度、研究、思想、堅守、引領(lǐng)、團隊、超越等各個角度，分別闡述了教師專業(yè)成長這一命題。這本書一開始談的就是“在創(chuàng)造中成長”。齊健老師認為教師不僅僅是簡單的知識傳遞者、重復(fù)勞動者，更應(yīng)該是創(chuàng)造者?！皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，是每一個教師的至高追求，但是要想做到談何容易。每個教師在教育人生的不同時期都有成長和發(fā)展的可能，但也都會有困惑或阻礙。要想促進每一個時段的教師都能實現(xiàn)專業(yè)化的成長，關(guān)鍵在于喚醒作為教師的自我生命意識。作為一名教師，要把每天從事的教育教學(xué)活動當(dāng)做一種與自我生命存在息息相關(guān)的根本需要，每天也應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)活動中去尋找意義與幸福。,我的讀書計劃,一、讀書目標：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。2、使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)教師。3、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。4、豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。二、讀書原則：1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的專業(yè)成長。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。3、通過讀書活動讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受教育、享受人生。三、開展讀書活動的主要措施：1、把讀書作為每天必做的功課，每天要保證至少一個小時的讀書時間。2、讀書要與思考有機結(jié)合。緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。同時，要力爭作點讀書筆記，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。四、讀書安排：1、經(jīng)典閱讀:給教師的100條新建議陶行知教育名篇2、選讀書目：賞識你的學(xué)生教育智慧從哪里來教師角色與教師發(fā)展新探教師的情感與智慧3、每月必讀：英語角英語沙龍中學(xué)英語教學(xué)參考,讀書小屋,讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想,讓課堂成為師生精神的天堂-摘自教師博覽讓課堂成為學(xué)生的天堂，那么學(xué)生在課堂上應(yīng)該是自由的、快樂的、充實的、美好的。自由的，是說學(xué)生在課堂上身心自由。他們能說自己想說的話，能充分表達自己的思想和見解。在這里，沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框，沒有繩繩索索。有的是自由，有的是直率，有的是坦誠，有的是爭論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默?？鞓返?，是說學(xué)生在課堂上精神快樂。他們時時為自己學(xué)習(xí)的點滴進步而高興，他們處處能得到老師同學(xué)的欣賞和贊美。微笑是教室內(nèi)燦爛的陽光，笑臉是課堂上永不凋謝的花朵。這里沒有緊張、恐懼、擔(dān)心和不安，這里沒有訓(xùn)斥、責(zé)罵、侮辱和體罰。教師時刻為學(xué)生取得的點滴進步而由衷贊美，快樂著大家的快樂！充實的，是說每堂課學(xué)生的情感和智慧都得到充分的發(fā)展。每一堂課，每一位學(xué)生都有不同程度的收益?！懊粽摺睂W(xué)得快，“訥者”學(xué)得深，課堂上沒有無所事事之人，沒有迷茫的眼神，沒有憂愁的目光。每一張小臉是那么自信，是那么滿足，他們就像拔節(jié)的麥苗貪婪地吮吸知識的甘霖。美好的，是說學(xué)生在課堂中心靈時時感受著美好。愛美之心人皆有之，審美之情人皆樂之。課堂上，道德的善，知識的真，藝術(shù)的美時時在浸染著學(xué)生的心田。美的語言，美的內(nèi)容，美的畫面，美的音樂，美的笑臉，美的心靈為學(xué)生營造美的氛圍。向著美好前進，向著美好發(fā)展，成了所有人的追求。在這里看不到虛假、丑惡、欺詐和爭斗。這是美的土地，這是美的世界。讓課堂成為教師的天堂，那教師應(yīng)該是仁者和智者的結(jié)合。說教師是仁者，教師應(yīng)該充滿仁愛之心，愛自己、愛學(xué)生、愛社會、愛世界。他會用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切。他對學(xué)生就像對待自己的孩子一般呵護、欣賞和寬容。像對待鮮花上的露珠一般呵護他，像對待自己的杰作一般欣賞他，像對待自己的錯誤一般寬容他。仁者無私，讓每一位學(xué)生在愛心中健康成長是仁者教師的追求。說教師是智者，首先教師應(yīng)該是博學(xué)的，他上通天文，下曉地理，他學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸。他仿佛是個萬事通，仿佛是個樣樣會。其次，教師應(yīng)該是睿智的，教師不僅是知識的傳播者，他還是智慧的化身。從他嘴里流淌出來是思想、是機敏、是幽默。他能讓人豁然開朗，讓人柳暗花明，讓人峰回路轉(zhuǎn)，讓人如沐春風(fēng)。他就像一塊寶石，永遠散發(fā)著人格、學(xué)識和智慧的魅力。讓課堂成為師生精神的天堂，說說是一句話，但要達到此境界絕非一日之功。他是教師教育思想、文化底蘊、教育功底、教學(xué)藝術(shù)和人格魅力的綜合體現(xiàn)，需要教師一輩子孜孜以求，方能達此境界，得此真功！教師的生活原來可以如此美麗,他山之石可以攻玉,我這里還有一個“幻想之角”，我認為它有特別重要的意義。在這里，從科學(xué)知識的大堆篝火里點燃起志向的火花。少年們在這里認識到：思考這是一種艱巨的、不輕松的、異常復(fù)雜的、有時竟是一種痛苦的勞動，但是它向你預(yù)示著一種無可比擬的歡樂認識的歡樂，以及意識到自己能夠駕馭知識的智力的自豪感。從“思考之角”開始，訓(xùn)練學(xué)生接觸科學(xué)知識。我這里有各種書籍，有些是供那些剛剛進入科學(xué)知識的海洋里學(xué)習(xí)游泳的學(xué)生閱讀的，而有些是供那些已經(jīng)堅決選定科學(xué)、技術(shù)、實驗室工作或者到工業(yè)企業(yè)去操縱復(fù)雜的機床作為自己的專業(yè)的即將畢業(yè)的學(xué)生鉆研的。我非常關(guān)心，一定要使那些在我講課的時候眼睛里射出好奇的火花，和那些總要提出幾十個“為什么?”的頭發(fā)蓬亂的小伙子進到我的“思考之角”來。我了解他們每一個人在幻想著什么，就專門在書架上給他擺幾本有關(guān)的書。給教師的一百條建議,我的閱讀摘抄,開卷有益，這是我對自己讀書多年來的最深、最明了的體會,我的讀書感悟,書籍是我們生活的導(dǎo)航，它教會我們?nèi)プ鹬厮艘沧鹬刈约?，讓貧乏和平庸遠離我們。每當(dāng)茶余飯后咀嚼著書籍中優(yōu)美的文字，欣賞一個個動人的故事，都會讓有所感悟。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息；讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外曾經(jīng)書中體會過”怦然心跳“；曾經(jīng)在書中有一種”莫名感動“；曾經(jīng)在書中進行自我審視，也曾經(jīng)在書中看到人生百態(tài)我只愿心情伴書平和而寧靜，靈魂伴書純潔而超然。我想帶著目的去讀書的效果會好一些。想想自己缺的是什么，就學(xué)習(xí)什么。自己少的，在別人那里也許就有，所以寬容多，理解就多！,314,我的讀書心得,我在讀書之中，收獲的開心，快樂分四個層次。一是最為簡單直接的快樂，一段快意恩仇的故事，一個精采絕倫的比喻，一個構(gòu)思精妙，啞然失笑的結(jié)尾這些都會讓我怡然自樂，欣然發(fā)笑。二是讀書讓心靈安寧，拋開煩惱的快樂。這時候讀書已經(jīng)深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書的世界里。這時候讀書，因為書的世界不同，會有激情如火，也會有沉靜似水，也會有百般無奈，感慨嘆氣。這種在書的世界中暢游，與書的內(nèi)容同呼吸，共命運的感覺就是讀書的第二層快樂。三是獨立思考，對話交流的快樂。這時候讀書不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅總之是在契合兩歡的氛圍下的對話、交流、碰撞、引申。四是讀書有用。這種快樂就不在讀書之中了，而是在讀書之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書到用時不恨少”，能夠信手拈來，娓娓道來，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂自然而來了。,且行且思,未做事，先做人古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！苯衲旰俜偶偾?，校長召集我校年輕、骨干教師開展通過讀書，自我發(fā)展、自我完善的活動。在校長的書架上我毫不猶豫選擇了做人的故事這本書。有句話說的好：未做事，先做人。只有在懂得做人的道理之后，才能順理成章地做好事。對于如何做人，無論從為人師，還是為人母的角度，我一直想好好學(xué)習(xí)一番。更重要的是，這本書的作者是前蘇聯(lián)教育家“蘇霍姆林斯基”，很早之前便有過想好好拜讀他的大作的念頭。在經(jīng)過一個假期的細讀后，我的感覺就是：我選對了書！做人的故事一書，是以文藝的形式闡述道德教育問題。從中我不僅感受到了“蘇霍姆林斯基”語言的豐富，文筆的優(yōu)美，更主要的是學(xué)到了很多關(guān)于如何做人的道理。這本書的主要內(nèi)容包括：“美生活的快樂”、“人這是精神的力量”、“人最高的價值”、“尊敬和尊重長者”、“通向思維源泉之路”、“保持人類自己的本色”、“勞動、幸福和義務(wù)的和諧”、“培養(yǎng)自己的同情心和敏感性”這幾個部分。其中有幾個故事對我的啟迪相當(dāng)大，對我今后事業(yè)上的發(fā)展，以及在我的家庭生活中所起的作用是無法估量的。比如我們拯救了小云雀我們在小麥地里找到了一個小云雀窩，在窩里有五只小云雀。他們還不會飛。明天收割機就要來割麥了。我們看著小鳥，而一只大云雀在我們的頭上飛來飛去，我們捧起了小鳥藏身的窩，把鳥窩轉(zhuǎn)移到了綠色的粟子地里，粟子離收割的時間還早著呢。我們走回家去，看見一只大,云雀飛進了鳥窩。它在那里坐了好長時間。然后，他出來了，快樂的唱著歌飛向了藍天，它是在告訴我們：“謝謝你們救了我的孩子！”作者從自然界的事物著手，從平常得再也不能平常的童趣入手，引導(dǎo)孩子要善良的對待所有的生靈，所有的小動物，,讀書心得,讀書小屋,要與自然界的萬物和睦相處，不正是我們今天提倡的保護生態(tài)環(huán)境嗎？想想偉大的人之所以偉大就是具有超前的意識！又如為了蝴蝶不被刺傷小卓婭在花園中玩，她走近一棵刺槐。在刺槐上面有尖