二年級學生數(shù)學學情分析二年級學生數(shù)學學情分析 二年級學生認知水平雖處于初級階段 但基本形成完整的知識結構體系 由 于學生所特有的年齡特點 學生有意注意力占主要地位 以形象思維為主 從整體 上看 二年級學生都比較活躍 大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路 教師上課組織課堂紀律并不難 而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動 但每個班都 有個別的學生上課不注意聽講 我行我素 對于他們數(shù)學知識和能力掌握情況的分析對于他們數(shù)學知識和能力掌握情況的分析 二年級 班的孩子經(jīng)過了一年多的數(shù)學學習 對數(shù)學產(chǎn)生了比較濃 厚的興趣 為本學期的學習打下了良好的基礎 具體表現(xiàn)在 1 大部分學生已養(yǎng)成良好的課前準備 上課聽講 思考發(fā)言 書寫 審題 運算習慣等學習習慣 并樂于參加各種數(shù)學實踐活動 2 由于家長非常配合學校工作 90 以上的學生能在家長的配合下完成各項 數(shù)學活動 為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的基礎 3 在實際情境中能正確地認 讀 寫 100 以內(nèi)的數(shù) 并能認識計數(shù)單位 百 知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序 會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小 能理解各個數(shù)位上 數(shù)字的意義 4 結合具體情境 進一步體會加減乘除法的含義 會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加 減法 和表內(nèi)的乘除 結合現(xiàn)實素材 初步學會估算 5 在正確認識整時 半時 幾時剛過和快到幾時的基礎上 能正確認識幾時幾分 6 通過具體的操作活動 能識別長方形 正方形 三角形 平行四邊形和圓 7 經(jīng)歷探索表內(nèi)乘除法計算方法的過程 初步形成獨立思考和探索的意識 在估 計物體個數(shù)和進行估算的過程中 初步形成估算意識 在具體的情境中 發(fā)現(xiàn)并提 出能用乘除法解決的問題 發(fā)展應用意識 在探索 交流計算方法的過程中 感受 同一問題可以用不同的方法解決 8 在現(xiàn)實情境中 認識時 分 秒 了解它們之間的關系 會進行簡單的計算 9 在實踐活動中 體會厘米 米的含義 知道 1 米 100 厘米 能估計一些物體 的長度 并會選擇合適的長度單位進行測量 10 在統(tǒng)計活動中 學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法 認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題 建議和措施建議和措施 1 二年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合 在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透 同時在計算教學過程 中要滲透思維的訓練 2 數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知 學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助 甚至很多學生 都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的 因此 一年級的數(shù)學教學應該加強學生 的實際感知 豐富學生的生活經(jīng)驗 讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意 義 發(fā)展數(shù)感和符號感 擴大學生的信息貯備 提供有利于學生理解數(shù)學 探究數(shù) 學的生活情景 給學生機會在實際情景中感知 操作 認識數(shù)學知識 理解數(shù)學 學習數(shù)學 3 空間觀念的培養(yǎng)要把握好度 在具體和抽象的空間觀念的建立 在低段要緊 密和學生的動手操作相聯(lián)系 可以通過觀察 接觸 摸 折 剪 拼等 等各種手 段來讓學生認識幾何形體 建立空間觀念 同時 要將生活材料數(shù)學化 在具體 半抽象 抽象之間建立一座橋梁 發(fā)展學生的空間想象能力 4 在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法 數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分