第五單元 三角形第一課時(shí)課 題三角形的特性教學(xué)內(nèi)容教科書第80-82頁，練習(xí)十四的第14題。課 時(shí)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，掌握三角形的特性。 2、能根據(jù)三角形的特性解決一些實(shí)際生活問題。教學(xué)重、難點(diǎn)1.理解三角形的特性。2.在三角形內(nèi)畫高。 3.理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，三角板，紅領(lǐng)巾、小旗、自行車等含有三角形的實(shí)物或圖片，長方形 和正方形木框，電線桿、三角形房架模型，木條，小棒、三角形紙片(不同角度的)。板書設(shè)計(jì)三角形的認(rèn)識(shí)由三條線段圍成的圖形叫做三角形三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)特性：穩(wěn)定性教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí) 1我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種角? 2什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角? 3出示投影片 二、新課 1導(dǎo)入新課。 在黑板上分別畫一個(gè)三角形。 2教學(xué)三角形。 教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些物體的形狀是三角形的? 出示紅領(lǐng)巾、三角旗、房架模型等。 教師將實(shí)物放在黑板上沿其輪廓畫出三角形：畫好三角形后，去掉實(shí)物，提問：“這些圖形是什么形?”(都是三角形。) 指出：像紅領(lǐng)巾、三角旗和房架等，這些物體雖然它們的大小、顏色、材料各不相同，但它們都有著共同的特征，即：形狀都是三角形。 板書：三角形 指出：每個(gè)三角形都有三條線段。(板書：三條線段) 教師行間巡視，注意學(xué) 生擺的三根小棒是否首尾相接，不正確的要及時(shí)糾正。 提問：你是怎樣擺的?指名學(xué)生回答，注意學(xué)生的敘述是否正確。 教師在投影儀上擺成三角形狀。 然后提問：如果這樣擺，得到的是三角形嗎?為什么? “那么，這三條線段要怎樣擺才能得到一個(gè)三角形呢?” 引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來表述，就是“圍成”。(板書：圍成) 教師再把投影儀上的三根小棒擺成三角形。 “那么，什么叫三角形呢?” 教師板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。 4教學(xué)三角形的特征。 大家找出了這么多三角形，它們的形狀不完全相同，有沒有共同的地方呢?如果有，大家找找看。 指出：這三條線段分別叫做三角形的邊。 在歸納的同時(shí)在三角形上標(biāo)記出來，如下圖所示： 5教學(xué)三角形的穩(wěn)定性。 出示電線桿、自行車圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些部位是三角形的? 為什么這些部位要用三角形呢?下面我們來做實(shí)驗(yàn)。 (板書：三角形的特性不變形) 指出：正因?yàn)槿切尉哂胁蛔冃蔚奶匦苑€(wěn)定性，所以，它在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。 提問： “如果把支架上的斜木去掉，又會(huì)發(fā)生什么情況呢?” 指出：這樣就會(huì)不穩(wěn)定，也就容易發(fā)生危險(xiǎn)。 該怎么辦才好呢? 三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十四1-4題四、小結(jié)你今天都學(xué)到了哪些知識(shí)？讓學(xué)生說出下面的角各是什么角?學(xué)生回答觀察黑板上的三個(gè)三角形，數(shù)一數(shù)每個(gè)三角形有幾條線段。(教師指著三角形帶著學(xué)生一塊數(shù)。)用三根小棒擺一個(gè)三角形，指名一學(xué)生在投影儀上擺?？赐队皟x上擺的是否正確。指名學(xué)生回答。學(xué)生可能會(huì)說：“一根挨一根”、“互相連接”，這時(shí)，總結(jié)。齊讀什么叫三角形觀察三角形，歸納出： (1)它們都是由三條線段圍成的。(2)它們都有三個(gè)角。(3)它們都有三個(gè)頂點(diǎn)。甩手分別拉一拉用木條釘成的長方形和三角形，看它們的形狀有什么變化，從 中得知三角形具有不變形的特性。想一想，在日常生活中你還見過哪些地方用到三角形穩(wěn)定性?” 舉例。想：為什么要用三角形的特性呢?看教科書第141頁的電線桿模型，指出哪一部分應(yīng)用了三角形不變形的特性，按一按，會(huì)發(fā)現(xiàn)橫桿易變斜。利用三角形的穩(wěn)定性加一斜條。教后反思第二課時(shí)課 題三角形的分類教學(xué)內(nèi)容教科書第83-84頁，練習(xí)十四的第57題。課 時(shí)目 標(biāo)1、通過動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。2、會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類，。教學(xué)準(zhǔn)備量角器、直尺。板書設(shè)計(jì)三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、導(dǎo)入 出示課前準(zhǔn)備好的各種三角形的紙片貼在黑板上： 教師：這些三角形的形狀、大小各不相同。我們能不能根據(jù)它們的角的特點(diǎn)把它們分 一下類呢? 根據(jù)上述分類給三角形命名。指出：我們把三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；把有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；把有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 邊口述邊將各自的名稱寫在該類的三角形上方。板書成下面形式： 我們把三種三角形用一個(gè)集合圈來表示可以畫成這樣：（略） 二、游戲 1、在一個(gè)袋子里放三個(gè)三角形，分別只露出三角形的一個(gè)角，請(qǐng)學(xué)生猜一猜各是什 么三角形。 對(duì)于露出的這個(gè)角是鈍角或直角的時(shí)候可以確定，但露出的一個(gè)角 是銳角的情況，是不能確定的，可在課前用紙片做成鈍角三角形，用虛線 2、教學(xué)等腰三角形。 出示幾個(gè)等腰三角形紙片。 教師：上面我們復(fù)習(xí)了三角形按角分類，下面再來看看這些三角形的邊有什么特點(diǎn)? 適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生：能不能折成互相重疊的圖形? 指名回答自己折的結(jié)果。 使學(xué)生知道：這樣的三角形有兩邊相等，兩角相等。 由此給出：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。 結(jié)合圖形，分別指出等腰三角形各部分的名稱：腰、底、頂角、底角。3教學(xué)等邊三角形。給出：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形。注意強(qiáng)調(diào)“都”字。指出：等邊三角形的三個(gè)角都相等。 三、鞏固練習(xí)四、小結(jié) 你今天又學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)三角形進(jìn)行分類： (1)三個(gè)角都是銳角的三角形。板書：三個(gè)角都是銳角。 然后將上述三角形中屬于這一類的放在一起。 (2)有一個(gè)角是直角的三角形。板書：有一個(gè)是直角。 再將上述三角形中屬于這一類的放在一起。(3)有一個(gè)角是鈍角的三角形。板書：有一個(gè)角是鈍角。同樣將上述三角形中屬于這一類的放在一起。表示出銳角和直角的情況?？梢韵扰袛啵俜謩e出示這三種情況。拿出課前準(zhǔn)備好的等腰三角形紙片，過三角形的頂點(diǎn)把三角形對(duì)折，看看能發(fā)現(xiàn)什么?說說說明了什么。量一量等腰三角形的兩個(gè)底角。拿出等邊三角形的紙片，過這種三角形的每個(gè)頂點(diǎn)把三角形對(duì)折，觀察這種三角形有什么特點(diǎn)?折紙后，看看它的三條邊是不是都相等。第三課時(shí)課 題三角形的內(nèi)角和教學(xué)內(nèi)容教科書第85頁，練習(xí)十四的第9-10題。課 時(shí)目 標(biāo)使學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180。，并能運(yùn)用它進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)1、三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。2、使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備直尺，三角板，量角器，投影儀，三種不同角的紙片。教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí) 1什么是平角?平角有多少度? 2如下圖，已知130。，280。求3的度數(shù)。 二、新課 1導(dǎo)入新課： 出示一個(gè)銳角三角形。如下圖： 提問：誰知道這個(gè)三角形的1十2十3是多少度嗎?(如果學(xué)生回答是1800，則反 問：你怎么知道是180。?) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三角形的內(nèi)角和。(板書課題) 2提問： (1)什么叫三角形的內(nèi)角? (2)什么叫三角形的內(nèi)角和? 3教學(xué)三角形的內(nèi)角和。 啟發(fā)：發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和都是多少度? 提問：“怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢?” 指出：我們可以通過實(shí)驗(yàn)知道二角形的內(nèi)角和是多少度。 (1)驗(yàn)證直角三角形的內(nèi)角和。 提問：“從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們能得到什么結(jié)論?” 歸納：可以得知直角三角形的內(nèi)角和是90。十90。180。 (2)驗(yàn)證銳角三角形的內(nèi)角和。 指導(dǎo)：先把2沿橫的虛線折過來。使它的頂點(diǎn)落在底邊上，再把l和分別沿豎的虛線折過來，使三個(gè)角正好拼在一起如下圖所示： 提問：大家看，這三個(gè)角組成了一個(gè)什么角?(平角。) “這說明銳角三角形的內(nèi)角和是多少呢?”(也是180。) (3)驗(yàn)證鈍角三角形的內(nèi)角和。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：鈍角三角形的內(nèi)角和也是180。 提問：剛才我們驗(yàn)證了直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都是180。那么，我們能不能說任何三角形的內(nèi)角和都是180。呢?利用投影片來解釋。 板書：三角形的內(nèi)角和是180。 教師口述題目，然后指名學(xué)生回答。要注意檢查學(xué)生是怎樣做的，為什么這樣做?如果學(xué)生還是用三角形的內(nèi)角和進(jìn)行計(jì)算?？梢宰寣W(xué)生思考還有沒有別的辦法。使學(xué)生知道 求直角三角形中一個(gè)銳角的度數(shù)，可以直接用90。減去已知銳角的度數(shù)就可以得到所求 銳角的度數(shù)。三、鞏固練習(xí)。四、小結(jié)回答，理解“內(nèi)角”、“內(nèi)角和”的含義。拿出課前準(zhǔn)備好的三個(gè)三角形紙片，分別把銳角三角形、直角三角形、鈍角三 角形的三個(gè)內(nèi)角編上1、2、3的數(shù)碼。用量角器分別量一量這三個(gè)三角形每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并算出各個(gè)三角形的 內(nèi)角和是多少度。計(jì)算完后，共同訂正得救，可能會(huì)出現(xiàn)大于180?；蛐∮?80。的情況，不能得到完全一致的答案。拿出一個(gè)直角三角形的紙片標(biāo)上1、2、3。然后把l和2沿虛線折過來。(將1與3的頂點(diǎn)重合而對(duì)折，2與3的頂點(diǎn)重合而對(duì)折即可。)觀察，正好組成一個(gè)什么角?(直角。)拿出一個(gè)銳角三角形的紙片，同樣標(biāo)上l、2、3。用同樣的方法折一折，如下圖所示：推出，由于這三種三角形包括了所有的三角形，所以可以得出結(jié)論：任何三 角形的內(nèi)角和都等于180。讓學(xué)生思考：是不是三角形越大，它的內(nèi)角和也越大?教后反思第四課時(shí)課 題三角形知識(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第86-89頁練習(xí)十四。課 時(shí)目 標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形的腰、底、頂角和底角。 2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的底和高，會(huì)用直尺和三角板作三角形的高。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備三角板，七巧板，等腰三角形紙片若干。教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、基礎(chǔ)練習(xí) 1提問。 (1)什么叫做三角形。 (2)三角形有什么特征? (3)三角形有什么特性? 2出示三角形按角分類圖： 提問：什么叫鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形。 二、鞏固練習(xí) 1學(xué)生完成有關(guān)等腰三角形和等邊三角形的題目。 2適當(dāng)抽一些練習(xí)十四的題目練習(xí)。 三、發(fā)展練習(xí)教后反思第五課時(shí)課 題圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)目 標(biāo)1、通過讓學(xué)生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系。2、通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，接著學(xué)生觀察、操作和想象能力。3、通過圖形的拼組、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)，并且使學(xué)生獲得美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)感受三角形與其他圖形的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們到目前為止，都學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？你最喜歡哪種圖形？為什么呢？怎樣用三角形拼出不同的四邊形呢？除了用三角形拼出不同的四邊形，還能用三角形拼出哪些不同的圖案？這節(jié)課我們就一起研究圖形的拼組好嗎？（板書課題：圖形的拼組）二、新課1、自主拼擺：出示例6： 指導(dǎo)用三角形拼出不同的四邊形。指名學(xué)生邊操作邊講解。現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰還有什么發(fā)現(xiàn)？第一種：用三邊不等的三角形拼可以拼成：第二種：用等腰三角形拼可以拼成：第三種：用等邊三角形拼可以拼成：大家想一想，是不是任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。三、鞏固練習(xí)。我們會(huì)用兩個(gè)完全相同的三角形拼出一個(gè)長方形、正方形、平行四邊形，用兩個(gè)不完全相同的三角形拼出一個(gè)任意的四邊形，用兩個(gè)以下的三角形，有相同的三角形，有不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？師：你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？下面我們一起來做“我是圖案設(shè)計(jì)大師”，充分發(fā)揮你們的聰明才智，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美、最好。師生共同評(píng)價(jià)：你最喜歡哪個(gè)作品？說說理由。四、總結(jié)?；叵脒@節(jié)課，我們從用兩個(gè)三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個(gè)過程中同學(xué)們肯定有很多收獲，如果大家有興趣的話，我們下課后繼續(xù)去研究探討它。長方形、正方形、平行四邊形、三角形還有梯形統(tǒng)稱什么圖形？小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。想一想：用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形？（動(dòng)手操作）匯報(bào)。桌上放了許多三角形，用這些三角形拼四邊形，不僅要會(huì)拼，還能清楚地講你用了幾個(gè)什么三角形拼成了哪種四邊形？怎么拼的？發(fā)現(xiàn)兩個(gè)完全相同的三角形，只要各有一條邊是相等的，把這兩條邊拼在一起，也是一個(gè)四邊形，只不過是一個(gè)不規(guī)則的四邊形。發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)相同的三角形拼四邊形，不只有一種拼法，如果是用三條邊不相等的三角形來拼，它有三種拼法；如果用等腰三角形來拼，它有兩種拼法；如果用等邊三角形去拼只有一種拼法。通過拼擺，學(xué)生歸納總結(jié)：任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。觀察圖形，都有哪些圖形。展示作品（略）教后反思第六單元小數(shù)加減法第一課時(shí)課 題小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容第95 97頁例1、2課 時(shí)目 標(biāo)1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動(dòng)長大后也要為國爭(zhēng)光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)重、難點(diǎn)1、用豎式計(jì)算小數(shù)加減法2、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理教學(xué)準(zhǔn)備收集以小數(shù)形式記錄的2004年奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的成績板書設(shè)計(jì) 小數(shù)加減法 小數(shù)加減法的方法：（略）教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、情景引入：同學(xué)們，你們還記得嗎？ 2004年奧運(yùn)會(huì)上，我們中國一共取得多少枚金牌？呈現(xiàn)2004年奧運(yùn)會(huì)上中國跳水比賽運(yùn)動(dòng)員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的完美的空中動(dòng)作照片。你認(rèn)識(shí)畫面中的人物嗎？今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回顧中國跳水比賽運(yùn)動(dòng)員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！ 呈現(xiàn)P96中間的表格。二、探究新知：1、提出問題：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？大家提出這么多的有價(jià)值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的問題中選擇一個(gè)，咱們一起來解決，好嗎？出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？2、探索小數(shù)減法的計(jì)算方法：談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會(huì)做嗎？該怎樣計(jì)算？把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。如何計(jì)算？（從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個(gè)位退1位的過程）豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎？（根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的基本性質(zhì)可將結(jié)果簡化）3、探索小數(shù)加法的計(jì)算方法：小明在看到第二輪比賽的成績時(shí)，不禁大叫起來：中國隊(duì)兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分了。提出問題：你們知道111.6分是怎么得來的嗎？12.6分呢？先來解決第一個(gè)問題.兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎？為什么？（突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用） 4、概括計(jì)算法則：小明看到大家計(jì)算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想現(xiàn)在大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法?；叵胍幌聞偛诺挠?jì)算過程和結(jié)果，自由談一談列豎式計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？三、鞏固深化：1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計(jì)算跳水比賽的第三輪比賽的成績：出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 2、用小數(shù)的加減法計(jì)算奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的一些用小數(shù)形式記錄的成績：交流各自收集到的2004年奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的一些用小數(shù)形式記錄的成績，學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計(jì)算的問題，并口答出算式。全班一起列豎式計(jì)算。3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題：用小數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計(jì)算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢？ 小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎？原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢？出示：一雙運(yùn)動(dòng)鞋38.5元 一根跳繩4.8元一本課外讀物7.65元 一瓶飲料3元四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？五、鞏固練習(xí)。六、課外作業(yè)：1、2。作業(yè)本P42回答老師的提問。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有以下這些答案：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？兩輪比賽中國隊(duì)共得幾分？前兩輪中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？學(xué)生口答出算式：53.40-49.80試一試：學(xué)生獨(dú)立列出豎式計(jì)算。說一說：如何列豎式？為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把數(shù)位對(duì)齊）口答出算式：53.40+58.20試一試：獨(dú)立列出豎式計(jì)算說一說：怎樣列出豎式求出中國隊(duì)兩輪比賽的總成績？計(jì)算中需注意什么？ 繼續(xù)討論第二個(gè)問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小組議一議、算一算） 交流：（生1：）先算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，53.40+58.20=111.60 ，再算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，49.80+49.20=99 最后把這兩個(gè)結(jié)果相減111.60-99=12.60。 （ 生2：）先算出第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9 ， 最后把兩次領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)加起來3.6+9=12.6。小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，哪一位滿十向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減從前一位退1再減，得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動(dòng)腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息？學(xué)生任選兩道算式計(jì)算后再交流：從第一道算式我知道中國隊(duì)第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。從第二道算式我知道中國隊(duì)前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。各小組四人交流后再匯報(bào)：計(jì)算生活中的用水、用電、用煤氣的價(jià)錢；計(jì)算購買有關(guān)生活用品、學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢；計(jì)算家里的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)一共多少錢？獨(dú)立計(jì)算后交流口算下面各題：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？教后反思第二課時(shí)課 題小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)目 標(biāo)1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、提高解題能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。2、運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片板書設(shè)計(jì)乘法分配律的應(yīng)用 計(jì)算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63） =38（29+1） =（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386教 學(xué) 內(nèi) 容 和 過 程修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)：二、探究新知1揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。2情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費(fèi)吧，小蘭家一月份的電話費(fèi)是37.35元，二月份的電話費(fèi)是40.75元，兩個(gè)月一共交電話費(fèi)多少元？提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計(jì)算37.35+40.75時(shí)先做什么,再做什么?提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（板書：小數(shù)加法的意義）板書：12.03+ 0.875引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎么計(jì)算小數(shù)加法？出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費(fèi)？得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計(jì)算40.75-37.35時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計(jì)算時(shí)怎么辦？巡視指導(dǎo)。說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計(jì)算，以后計(jì)算時(shí)，遇到這種情況也可以這樣處理。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同之處？3觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了什么（列豎式），列豎式應(yīng)注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么樣處理的（去掉末尾的0）三、課堂練習(xí)小數(shù)加、減計(jì)算很容易出錯(cuò)，你有什么辦法知道自己做對(duì)了嗎？四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4筆算：少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3735克，第二小隊(duì)來集了4075克兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克？ 讀題，用豎式解答（一人板演，其他人在本上做）說一說：整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則。自主列去式計(jì)算，有問題可以同桌討論（一人板演，其他人在本子上做）小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？練一練：12.03+0.875試算,二個(gè)人在黑板上板書。大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計(jì)算法則及計(jì)算技巧（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊有什么意義？）同桌討論（二人板演，其他人在本子上做）練一練：7.81-4.075大家討論，發(fā)表意見。嘗試：二人板演，其他在本子上做。大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計(jì)算法則及計(jì)算技巧。小組合作交流，觀察，總結(jié)。1.練習(xí)課本P97的“做一做”題目2生活實(shí)踐題老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎(jiǎng)狀嗎?教后反思第三課時(shí)課 題小數(shù)加減法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)目 標(biāo)1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、提高解題能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。2、運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)檢查：提問：小數(shù)加減法是如何計(jì)算呢？二、筆算練習(xí)根據(jù)信息說說你了解到什么？（學(xué)生計(jì)算時(shí)，應(yīng)作如下提示：想清楚不同計(jì)量單位之間的進(jìn)率；計(jì)算時(shí)，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計(jì)算；用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。）三、解決問題四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？五、作業(yè)：作業(yè)本P441、小數(shù)加加減法的方法是什么？2、口算下列各題 0.7+0. .、板演下面各題并驗(yàn)算.1、完成下表，并說說你了解到什么信息（單位：元）2、用小數(shù)計(jì)算下面各題1、王叔叔一天賣菜的收入如下表2、班里要買一個(gè)球和一個(gè)排球。3、一些女子田徑項(xiàng)目的中國記錄和世界記錄（截至2004年1月）如下表。它們各相差多少？教后反思第四課時(shí)課 題小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容第100頁例3。課 時(shí)目 標(biāo)1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算。2、小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。3、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.教學(xué)重、難點(diǎn)掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.教學(xué)準(zhǔn)備投影片板書設(shè)計(jì)（1）483.4(39.5+98.8)（2）165+80.7+99.4（3）483.439.598.8 = 483.4138.3= 245.7+99.4= 443.998.8= 345.1（千米）= 345.1（千米） = 345.1（千米）教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)：3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課:創(chuàng)設(shè)情景解決問題。環(huán)城自行車賽段資料如下表。今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？說說解答時(shí)你都用到了什么舊知識(shí)。三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？課后小結(jié)：五、作業(yè)： 1、口算: 0.2+0.33.5+2.48.7-4.5 1-0.60.9-0.52.3+5.4 4.9+18.6-5.50.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先說說下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148小組合作要求：先確定有幾種方法可以解決問題。分工合作，用不同的方法解決。匯報(bào)。（1）483.4(39.5+98.8) = 483.4138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.439.598.8 = 443.998.8 = 345.1（千米）1、練一.練: 先說出運(yùn)算順序,再計(jì)算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.252、解決問題：（1）根據(jù)下圖，請(qǐng)你說說肖紅跳過了多少米？（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？教后反思第五課時(shí)課 題小數(shù)加減法的簡算教學(xué)內(nèi)容第104頁例5和例6。課 時(shí)目 標(biāo)1、在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。2、提高學(xué)生的審題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。2、正確的進(jìn)行簡算。簡 算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒）教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)檢查引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。二、授新課1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知道了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。三、復(fù)習(xí)鞏固要求：獨(dú)立完成,組內(nèi)交流思路.指名匯報(bào)要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？課后小結(jié)：口算：(投影片或口卡)0.35+0.50.26-0.160.25+0.17 5-2.57.2+6.88.5-5 3.6-1.62.1+7.913.5-2.4 6.7-2.34.8-2.87.1-41、用簡便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+17120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 2、小組合作完成根據(jù)題目確定解答方法寫出解答過程，并說說理由3、匯報(bào)：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）1、練一練4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.312、用簡便方法計(jì)算下面各題1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）教后反思第六課時(shí)課 題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容第105頁練習(xí)十八課 時(shí)目 標(biāo)1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡算的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、運(yùn)用定律進(jìn)行簡算。2、準(zhǔn)確的進(jìn)行簡算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片板書設(shè)計(jì)乘法中的簡便計(jì)算 1225=300（元） 1225 1225 =（34）25 =12（1004） =3（425） =121004 =3100 =12004 =300（元） =300（元）教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修改與補(bǔ)充一、口算二、簡算練習(xí)在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在里填上“+”或“-”。2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計(jì)算。（比賽完成）三、 解決問題1、P105 42004年春季運(yùn)動(dòng)會(huì) 田徑 思念機(jī)組男子450米接力賽選手情況：（見書） 提問：你能知道那些信息？ 你能根據(jù)信息解決什么問題？ 這道題要求我們解決什么問題？怎么算的快？2、P106 5 提問：你能知道那些信息？ 你能根據(jù)信息解決什么問題？ 這道題要求我們解決什么問題？怎么算的快？3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成） 你能知道那些信息？ 你能根據(jù)信息解決什么問題？ 這道題要求我們解決什么問題？怎么算的快？4、P106 8 通過觀察圖、計(jì)算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？通過計(jì)算你還可以獲得哪些信息？5、P106 9 完成表格。四、作業(yè)：第134頁7題五、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？課后小結(jié)：0.4+0.6+57.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9