一年級數(shù)學(xué)后進生的特點及轉(zhuǎn)化策略在教學(xué)、管理中后進生的教育是一個極為普遍又困難的問題，它也體現(xiàn)了教師的教育、管理水平及責(zé)任心。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生單從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績上看并不是很突出。因為一年級的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，許多學(xué)生在學(xué)前對所學(xué)內(nèi)容已有所感知，因而易掌握。但新課程改革對學(xué)生有了更高的要求，摒棄了過去只重視計算與應(yīng)用題的教學(xué)，而是要求學(xué)生更多的能獨立提出問題、分析問題、解決問題，這也就需要學(xué)生理解能力的加強，也需要學(xué)生在日常生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)問題，從而與所學(xué)緊密結(jié)合，才能學(xué)好知識，取得優(yōu)異成績。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生有以下特點：1、 易動、自制力差。這是學(xué)習(xí)后進生最大的特點，由此導(dǎo)致他們課堂上愛做小動作，聽講不能集中精力，有趣的內(nèi)容就聽，很多時候都是自己在做小動作，以致學(xué)習(xí)落后。2、 懶惰心理、貪玩心理嚴重。一年級學(xué)生年齡小，易貪玩，對老師布置的作業(yè)總是心不在焉，懶于做，只想玩，而作業(yè)是數(shù)學(xué)中加強練習(xí)鞏固的有效手段，久而久之，亦致學(xué)習(xí)落后。3、 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說是極為重要的，而后進生幾乎是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，每天不是忘記帶這就是忘記帶那，課堂上老師布置完作業(yè)，他總是拖拖拉拉，不能及時寫完，亦致學(xué)習(xí)落后。4、 理解能力、接受能力差。一部分學(xué)生雖紀(jì)律好，學(xué)習(xí)也努力，但由于自身智力的原因，對所學(xué)內(nèi)容掌握不好，亦致學(xué)習(xí)落后。針對一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)落后的原因及特點，在教學(xué)中我的做法是：1、主動與后進生交往。后進生一般對老師都有懼怕心理，很少與老師主動交往，而我們老師可與他們主動交往，主動找他聊一聊，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)，課堂上多有意識地提問，多了解他的學(xué)習(xí)情況，以此查缺補漏，促進他的學(xué)習(xí)。2、與家長共管，重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，并經(jīng)常進行電話聯(lián)系，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，同時對家長提出要求，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。對后進生的輔導(dǎo)必須有一定的時間，但每天學(xué)生在校時間是有限的，許多時候老師想輔導(dǎo)學(xué)生又找不到合適的時間，這時可以通過寫紙條的形式與家長進行溝通，把孩子在課堂上沒有掌握的知識在家長的幫助下再進一步學(xué)習(xí)，以降低他的心理壓力，這樣他就會慢慢學(xué)好。3、組織游戲，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)熱情。兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動的、直觀的形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮。一般情況下，低年級學(xué)生只能連續(xù)集中注意15分鐘左右。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。在一年級教材中有許多內(nèi)容都可以采用游戲的形式進行學(xué)習(xí)，例如：人民幣的換算，“我們的鞋碼統(tǒng)計”的教學(xué)，都可以采用游戲的形式，使學(xué)生始終精神集中，情緒高漲，這些游戲簡單易行，深得學(xué)生喜愛 。4、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)。后進生由于各方面較差，受到批評較多，自卑感強，自信心也差，因而當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時，更不好意思向老師請教，可以讓他先問小組內(nèi)的同學(xué)，不會的由小組長問老師。對于作業(yè)由組長切實負責(zé)，每次作業(yè)小組先要收齊再交，這樣就不至于后進生由于交不上作業(yè)而耽誤學(xué)習(xí)。5、 巧排座次。優(yōu)秀生與后進生同桌，在相互交流中使后進生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。較差的后進生在前三排就坐，并與較優(yōu)秀的學(xué)生同桌，優(yōu)秀生在后三排就坐，這樣在課堂上老師對后進生的指導(dǎo)就更方便了，在前面學(xué)習(xí)也有利于集中精力學(xué)習(xí)。6、 制定有效的獎懲措施，促進后進生學(xué)習(xí)。課堂上多關(guān)注他們，在嚴格要求的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時表揚，獎勵，給他們布置些難度小的作業(yè)，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，以此來促進他們學(xué)習(xí)。7、 要持之以恒，反復(fù)教育，鞏固其良好行為習(xí)慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，給他們多嘮叨，不厭其煩。必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。此外，愛是一種最有效的教育手段，教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，讓學(xué)生切實感受到你關(guān)注他。教育實踐告訴我們，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得