簡論會計教育中存在的問題 -基于現(xiàn)實調(diào)查和 IES 比較的分析的論文 簡論會計教育中存在的問題 :基于現(xiàn)實調(diào)查和 IES 比較的分析的論文 【摘要】本文基于現(xiàn)實的調(diào)查，對比 ies（國際教育準則），分析了當前會計教育在知識和能力培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學方法、教材以及教學評價上存在的問題以及變革的方向。 【關(guān)鍵詞】會計教育；課程設(shè)置；教學方法；教材；教學評價 隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，會計專業(yè)也得到了迅速發(fā)展。根據(jù) 4.教材 （ 1）教育主管部門和學校應(yīng)當加大對會計教材建設(shè)的投入，完善教材編寫和選擇的激勵和評價機制；有關(guān)部門還應(yīng)當加強會計教材出版市場的監(jiān)管。根據(jù)我們的訪談和調(diào)查結(jié)果，目前教材及其建設(shè)過程中所存在的主要問題有：與實務(wù)脫節(jié)、陳舊、編寫者水平差、編寫者的責任心差、抽象晦澀、缺乏系統(tǒng)性、出版市場混亂、錯誤多、不統(tǒng)一?？v觀這些問題產(chǎn)生的原因，均與教材建設(shè)的投入、教材編寫和選擇的激勵與評價機制有關(guān)。 （ 2）教育主管部門或者學校在組織編寫會計專業(yè)教材時，可以適當?shù)卣髟儗崉?wù)界專業(yè)人士和專業(yè)機構(gòu)的意見，或者聘請實務(wù)界 人士和專業(yè)機構(gòu)參與教材的編寫，提高教材與實務(wù)接軌的程度和新穎性等。教育部在組織編寫或修改國家級會計專業(yè)教材時，可以征詢國際四大會計事務(wù)所或國內(nèi)重要會計師事務(wù)所的意見，或直接聘請國際四大會計事務(wù)所等機構(gòu)聯(lián)合高校教師共同參與會計專業(yè)教材的編寫。目前的大學會計專業(yè)教材，常常是由許多實務(wù)經(jīng)驗不足的教師編寫完成，容易造成與實務(wù)脫節(jié)、理論性過強，過于抽象等問題。 WWW.11665.CoM 5.考試與學生評價 改變以卷面成績?yōu)橹饕踔潦俏ㄒ粯藴实目己朔绞?，建立綜合的學生考評機制。新的考評機制應(yīng)當有助于學生綜合素質(zhì)的提高，而不應(yīng)當局限于強調(diào)學生某一方面的知識和能力。改革現(xiàn)行的考試方式和考試內(nèi)容，改變目前這種過于強調(diào)記憶能力的考試和評價機制。提高學生理解能力、表達能力、創(chuàng)新能力等實踐能力在學生評價中的權(quán)重，將理論考核和實踐能力考核有機結(jié)合起來。加大對學生課堂表現(xiàn)、實踐技能、平時考察的比重，更加注重學生學習過程與學習效果的考核對模擬實習的考核，教學管理部門只對課程考核做出原則性規(guī)定，考試方式、計分辦法、題型類別等具 體細節(jié)則交由授課教師來決定。我們的訪談和調(diào)查結(jié)果顯示，目前的學生評價機制過于依賴與卷面考試，而卷面考試又過于側(cè)重于學生的記憶能力