談?wù)剬?shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)想法 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 G633.41 B1672-1578（ 2014） 11-0127-01 我國(guó)的基礎(chǔ)教育由 應(yīng)試教育 向 素質(zhì)教育 全面轉(zhuǎn)軌，英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，它必須打破傳統(tǒng)的、單一的語(yǔ)法翻譯法的格式，取而代之的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，各種不同的現(xiàn)代教學(xué)方法的實(shí)施。但由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣一般較差，筆者作為一名初中英語(yǔ)教育工作者，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循 教學(xué)規(guī)律，對(duì)如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行探索。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 1.英語(yǔ)素質(zhì)教育的目標(biāo) 英語(yǔ)素質(zhì)注重知識(shí)的記憶和識(shí)記 ,更注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng) ,注重發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。它的主要目標(biāo)是為了使學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí) ,聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)的基本技能和初步應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力 ,通過(guò)教學(xué)養(yǎng)成良好的個(gè)性、品格與情操 ,樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。一方面強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)的 重要性 ,讓學(xué)生了解我國(guó)邁進(jìn)了世界的行列當(dāng)中 ,已經(jīng)加入了 WTO,在 2008 年奧運(yùn)會(huì)于北京舉行 ,當(dāng)前四化建設(shè) ,對(duì)外開(kāi)放 ,各種國(guó)際交往都離不開(kāi)英語(yǔ) ,使他們產(chǎn)生一種為祖國(guó)讀書(shū)的責(zé)任感 ；另一方面 ,結(jié)合他們自己的前途 ,讓他們知道英語(yǔ)對(duì)于他們將來(lái)?yè)駱I(yè) ,創(chuàng)業(yè)均有很大幫助。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的 ,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 ,才會(huì)取得事半功倍的效果。 2.要在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 2.1 建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的思想情感，對(duì)學(xué)生情感的表露要給予尊重，避免使用諷刺挖苦等不良語(yǔ)言形式或以冷漠的 態(tài)度傷害學(xué)生的情感。學(xué)生在情感上對(duì)教師具有依附性，也就是學(xué)生把教師當(dāng)作自己追隨和效仿的對(duì)象了。 親其師 而 信其道 。學(xué)生會(huì)從教師的贊許、認(rèn)可和關(guān)愛(ài)中獲得一種滿足，這種滿足又將促使他產(chǎn)生自我提高的渴求和欲望；這樣的學(xué)生會(huì)有意識(shí)地使自己的學(xué)習(xí)行為符合教師的標(biāo)準(zhǔn)和期望，從而主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。 2.2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，許多有聲的語(yǔ)言教材脫離了實(shí)際情境就無(wú)法理解。因此，在教學(xué)中教師要盡可能利用教室里的人、物、時(shí)間、空間或準(zhǔn)備一些易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物，密切配合教材，巧設(shè)情境 ，增強(qiáng)真實(shí)感。這樣，學(xué)生置身于情境之中，使枯燥、抽象的語(yǔ)言材料變成了看得見(jiàn)、聽(tīng)得著、可感知的形象，而且有了大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。 情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)新能力與其淵博的知識(shí)和豐富的想象成正比。知識(shí)的獲得，想象力的開(kāi)發(fā)，都是在學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)動(dòng)力作用下才能實(shí)現(xiàn)的。興趣是最好的老師，是激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在力量。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從英語(yǔ)學(xué)科本身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 2.3 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。素質(zhì)教育要求，必須使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧 教 而不顧 學(xué) 的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于 學(xué) 的方法，促成 教學(xué)過(guò)程 向 學(xué)教過(guò)程 的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。 2.3.1 應(yīng)大力提倡并實(shí)行 啟發(fā)式 討論式 的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂 活 起來(lái)，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)做 學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2.3.2 應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的 學(xué) 為主，注重學(xué)習(xí)水平和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語(yǔ)音為首的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、按時(shí)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、集中注意力聽(tīng)課的習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù) 習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣等。 2.4 創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的。在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境，但我們絕對(duì)有能力營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)、多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等，無(wú)不給語(yǔ)言教學(xué)提供了豐富的交際素材。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說(shuō)、害怕說(shuō)錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多的為中差 生提供交際機(jī)會(huì)，分層、分組組織他們進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個(gè)臺(tái)階。這樣，將語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語(yǔ)感，并內(nèi)化了知識(shí)，形成了技能，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。 2.5 鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。人類(lèi)之間的競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)就會(huì)成為一潭死水，社會(huì)發(fā)展到 21 世紀(jì)，更需要大批高素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的人才。競(jìng)爭(zhēng)中必定會(huì)出現(xiàn)困難、挫折和失敗，而面對(duì)這些，決不能退卻。要知道，一個(gè)人如 果沒(méi)有任何困難，挫折和失敗，即將永遠(yuǎn)保持滿足和平庸的狀態(tài)，既愚蠢又糊涂。學(xué)英語(yǔ)猶如孩子學(xué)走路，不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練鉆研，認(rèn)真探索是學(xué)不好的。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)窩思想教育于外語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生品行得到鍛煉，思想受到正確的影響。 總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)轉(zhuǎn)變