2011 年上半年幼教工作總結 2011 年上半年幼教工作總結 一年來，在各級領導的關心支持下，我們深入貫徹落實幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導綱要以建設高質量、高水平的幼兒教育為目標，以提高保教質量為核心，優(yōu)化幼教隊伍，推進幼教改革，深化素質教育，為我縣幼教事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎。 主要工作成效 （一）加強管理，規(guī)范辦園行為 （ 1）加強對幼兒園保教常規(guī)的管理 開展“幼兒園半日活動觀摩” 為了規(guī)范各級各類幼兒園的一日活動，全面提高幼兒園保教質量， 9 月份我們出臺了芮城縣幼兒園一 日活動常規(guī)要求，對幼兒及保教人員一日活動的各個環(huán)節(jié)做了規(guī)范化的要求。并于 10 月 15 號在黨政南北園舉辦了“幼兒園半日活動”觀摩。觀摩活動從幼兒的來園活動、早操活動開始，到教育活動、游戲活動、自由活動、生活活動、最后到離園活動的全部環(huán)節(jié)完整地展示給前來觀摩學習的 200 多名幼兒教師?；顒咏Y束后，老師們議論說：不論是教育活動、游戲活動、生活活動還是環(huán)境創(chuàng)設都為我縣各級各類幼兒園起了很好的引領作用。同時，我們要求全縣各級各類幼兒園都開展豐富多彩的一日活動，以促進全縣保教質量的整體提升。 對全縣幼兒園一日常規(guī)進行 檢查 11 月 24 28 日，由幼教組人員與南北園省市能手組成的檢查組對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園大班的一日常規(guī)活動進行了檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)我縣幼兒園一日活動的組織安排都較為科學合理，能夠注重動靜交替和幼兒的實踐活動，教育教學行為已經(jīng)朝著規(guī)范化邁開了步伐。 （ 2）加強對社會力量辦園的管理 自從國家提出對于社會力量辦園采取“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的十六字方針以來，社會力量辦園如雨后春筍般迅速發(fā)展。規(guī)范社會力量辦園，確保幼教事業(yè)健康發(fā)展成為近年來幼教工作的重點。 對社會力量辦園進行全面的清 理整頓。 3 月份，我們出臺了芮城縣關于清理整頓民辦學前教育機構的實施方案，并制定了芮城縣社會力量辦園水平評估指標體系。根據(jù)文件精神， 4 月上旬，幼教組與職成辦、教育股兩個股室聯(lián)合作業(yè)，檢查評估了全縣 16 所民辦學前教育機構，對它們的辦園資格、辦園條件、辦園方向、園務管理、教育教學及從業(yè)人員資格和安全工作進行了全面的清理整頓。確保社會力量辦園的正確方向，引導它們走出一條投入和產(chǎn)出良性循環(huán)的路子。 通過整頓，合格的園所有 6 個，限期整改的有 7 所，被取締的有 3 所。 是積極扶社會力量辦園的典型。 我們通 過多渠道宣傳社會力量辦園的典型，扶持了 2 3 所保教質量好、社會信譽高的社會力量辦園作為示范園，以擴大優(yōu)質學前教育范圍，使社會力量辦園學有方向，趕有目標，如：大風車幼兒園、大王新興幼兒園等，就是社會力量辦園的典范。 目前，全縣共有社會力量辦園 15 所，在園幼兒 2800 余名，占幼兒在園人數(shù)的三分之一，是學前教育不可忽視的一部分。所以，規(guī)范社會力量辦園行為將是我縣幼兒教育一項長期的重要的工作。 （ 3）是加強對幼兒園安全工作的管理 “安全工作無小事”。根據(jù)市教育局關于做好幼兒園安全工作的通知精神，我們今年對 全縣幼兒園進行了兩次大型的安全工作檢查。一是春季開學初的安全工作排查。二是秋季開學初的安全隱患排查。檢查內(nèi)容包括：幼兒園安全管理制度是否建立；幼兒園活動場地、器械、房舍是否安全；用水、用電等設施有無事故隱患；食堂衛(wèi)生狀況是否良好；消毒設施、冷藏設施是否齊全；從業(yè)人員體檢是否合格；活動室、休息室是否干燥、通風；廁所是否衛(wèi)生、安全；幼兒接送制度是否完善；接送車輛證件是否健全；車況是否良好；門衛(wèi)值班是否認真負責等等。同時，我們要求各單位必須成立以園長為首的幼兒園安全工作領導組，針對各項具體安全工作進行排查活動，定 期開會，定期培訓，使每位教職工把安全工作當成頭等大事，努力提高責任意識，增強安全常識，切實認識到安全工作的重要性。使幼兒園各個崗位都有明確的安全要求，把安全工作落實到每個人頭上，做到防患于未然，保證把孩子教育好、管理好，讓家長放心地將孩子送到幼兒園，同時使孩子在一個安全的環(huán)境中健康、快樂地成長。 （二）搭建平臺，推動城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展 為使更多的孩子接受更優(yōu)質的學前教育，我們采取“資源共享、名園帶動”的策略，確立了“以省級示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，帶動農(nóng)村地區(qū)學前教育發(fā)展”的模式，積極促進我縣學前教育 水平整體提升。一是示范園教師下鄉(xiāng)支教。南、北兩大園分別派出骨干教師到農(nóng)村薄弱園支教，手把手地教農(nóng)村教師，使農(nóng)村孩子也享受到了優(yōu)質的教育資源。二是在示范園進行觀摩活動，如：今年 3 月份的環(huán)境創(chuàng)設觀摩， 5 月份的教育活動觀摩， 10 月份的半日活動觀摩。三是廣泛開展城鄉(xiāng)園“手拉手”活動，充分發(fā)揮示范園在貫徹幼教法規(guī)、傳播科學理念、開展教科研等方面的示范、輻射作用，逐步形成了以示范園為中心，覆蓋全縣各類幼兒園的指導和服務網(wǎng)絡。如縣直南、北兩大園分別拉手縣西和西東五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心園，中心園再帶動農(nóng)村園，有力地促進了全縣學前教 育的均衡發(fā)展。 （三）抓教科研，大力推進素質教育 為進一步落實幼兒園教育指導綱要精神，一年來我縣幼教工作者認真學習綱要，努力將綱要的教育理念和目標轉化為教師的教育行為，引導各級各類幼兒園逐步確立科學的教育觀、兒童觀，教師觀，積極開展幼兒園課程改革，推進素質教育。 (1)是開展教研活動，提高教師的理論水平 園本教研是激發(fā)教師研究智慧，解決教師教育實踐中所面對問題的有力舉措。一年來，我縣積極開展教研活動，如南園的“利用一物多玩開展幼兒園游戲活動”，北園的“利用手工活動培養(yǎng)幼兒的各種能力”等課 題，極大地提高了教師的教研水平。教師們在做課題的過程中不斷反思，不斷總結，撰寫出了許多教育隨筆、觀察日記、教學經(jīng)驗、教育論文等，使教師在實踐中總結提高、在反思中成長進步?，F(xiàn)在我們正在征集幼兒教育探索第十集文稿，并從中擇優(yōu)向省、市級推選文章 60 多篇。這些成果不僅凝聚著全縣幼教工作者的辛勤和智慧，并且真實的記錄了我縣教改實驗的發(fā)展歷程。 （ 2）是開展手工活動，培養(yǎng)幼兒多種能力 “利用鄉(xiāng)土資源、開展手工活動”是我縣多年來一直推廣的特色活動。今年我們以黨政南、北園兩所示范園為切入口，重新開展了更加豐富多彩的 手工活動，并在全縣各級各類幼兒園全面鋪開，教師、幼兒共同收集多種自然材料、廢舊物品，通過折、編、卷、撕、穿、揉、捏、搓、剪、粘、畫等方法制作了形象逼真、惟妙惟肖的各種手工作品。在手工活動開展的過程中，不僅使孩子們的動手能力得到了提高，而且語言能力、交往能力、思維能力以及想象能力也得到了相應的提高。 （ 3）是注重督導評估，全面提高保教質量 每年我們都要對全縣幼兒園保教質量進行督導評估。今年 6 月份，根據(jù)山西省幼兒園課程指南，結合我縣實際，我們整合五大領域內(nèi)容，與縣直南、北園業(yè)務骨干共同設計和制定了一套幼 兒園保教質量評估測查題，對全縣各級各類幼兒園大、中、小、托幼班的幼兒進行了全面的評估測查，以評估為杠桿促進了全縣幼兒園保教質量的提升。 （ 4）是完善業(yè)務指導網(wǎng)絡，幫助教師專業(yè)成長 為進一步加強對全縣幼兒園教育教學的管理、研究、指導和服務，整合教科研力量，完善縣、鄉(xiāng)幼教業(yè)務指導網(wǎng)絡，加大對我縣幼兒園保教工作的指導力度。經(jīng)過層層推薦， 10 月份我們從全縣省、市、縣級保教能手中選拔出 23 名師德高尚、專業(yè)素質過硬的骨干教師作為縣級幼教兼職教研員，為規(guī)范我縣學前教育教學行為，全面推進素質教育提供有力的專業(yè)支持 三 、存在問題 （一）經(jīng)費投入缺乏保障，幼教發(fā)展嚴重受限 全縣各級各類幼兒園基本都是依靠家長交費來維持園所的正常運轉，而解決代理教師的工資就占據(jù)了幼兒園相當多的經(jīng)費，所剩無幾的收費用于園舍建設、配套設施、辦公經(jīng)費等方面就極其可憐，尤其農(nóng)村幼兒園情況更加令人擔憂。 （二）教師隊伍以代理教師為主，待遇地位得不到有效保障 （ 1）農(nóng)村幼兒園教師沒有編制 我縣除縣直南北兩個園幼兒教師有編制標準外，農(nóng)村學前教育機構幼兒教師都沒有編制。在我縣個別聯(lián)校存在著這樣一種現(xiàn)象：由于農(nóng)村幼兒園教師沒有編制，公辦幼兒教師占的是 小學教師的編制，因此公辦教師所在單位就要每人每月向聯(lián)校繳納 400 元錢。教師法規(guī)定，中小學教師含幼兒教師，應該享受中小學教師的待遇，但中央和省在編制關于中小學教職工新標準時，卻沒有涉及幼兒教師的編制問題，幼兒教師的各項待遇從政策上得不到落實。 （ 2）農(nóng)村教師隊伍結構不夠優(yōu)化 全縣 603 名幼兒教師中，有 415 名農(nóng)村幼兒教師，占全縣教師總數(shù)的 68%。其中代理教師 350名，占農(nóng)村幼兒教師總數(shù)的 84.3%。這些幼兒教師既不同于歷史上的中小學民辦教師，也不能算是真正意義上的代理教師，沒有明確的身份，沒有納入教師 序列由人事部門統(tǒng)一管理。這種似是而非的身份，使得農(nóng)村幼兒教師在編制、職稱評審、評獎及其繼續(xù)教育等許多方面都無法獲得相應的權益。 （ 3）農(nóng)村幼兒教師待遇低，隊伍不穩(wěn)定 一是工資待遇低。由于農(nóng)村幼兒教師沒有固定的工資來源渠道，其工資主要從幼兒園收費里解決，工資相對較低。最低 300/月，最高 600/月，平均工資為 415 元，低于勞動用工最低工資標準 530 元。 二是隊伍不穩(wěn)定。由于待遇太低，導致幼兒教師隊伍非常不穩(wěn)定（農(nóng)村幼兒教師一般是結了婚就脫離了幼教隊伍），嚴重影響保教質量的提高。 （三）社會力量辦園發(fā)展 迅速，管理卻相對滯后 近年來，我縣民辦學前教育發(fā)展迅速。這些學前教育機構的存在雖然在一定程度上彌補了幼兒園數(shù)量的不足，緩解了入園難的矛盾。但由于目前對民辦園的審批與管理還不規(guī)范，同時，一些辦園者為經(jīng)濟利益所驅動，為降低成本，增加贏利，或擴大班額，或克扣幼兒伙食，或低薪聘用不合格的教師和工作人員等，這些問題造成了民辦學前教育機構辦園條件差，保教質量低，而且存在大量安全隱患。 （四）保教常規(guī)管理不夠規(guī)范，小學化現(xiàn)象依然存在 雖然綱要頒布已經(jīng)快 10 年了，但在我縣幼兒園教育教學中，依然存在著重教育輕保育、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，幼兒教育小學化傾向非常嚴重。很多教師根本不知道幼兒園五大領域的教育內(nèi)容是什么，更不知道綱要的教育理念和目標是什么了。尤其是農(nóng)村幼兒教師素質低，根本就不知道該教給孩子什么，日常教學基本以識字，算題為主，更別談注重幼兒情感、態(tài)度、能力、興趣和習慣這些有益于幼兒終身發(fā)展的良好品質的培養(yǎng)了。 總之，幼兒教育事業(yè)的改革和發(fā)展任重而道遠。我們將繼續(xù)加強幼兒教育管理力度，規(guī)范各類幼兒園的辦園行為，在幼兒園全面實施素質教育，為幼兒入小學和其一生的發(fā)展打好堅實的基礎，切實推進芮城幼兒教育事業(yè) 健康均衡發(fā)展。 為了使我縣幼教工作在新的一年開好局，起好步，把視點推向更新更高的目標，特對 2011年的幼教工作做如下安排： 2011 年幼教工作安排 1、推進公辦標準化鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設，以點帶面，促進農(nóng)村幼兒園整體辦園水平的提高。 2、加強